中职学校师资队伍建设存在的问题与对策研究

盖禹含

（长春职业技术学院，吉林 长春 130504）

一、中职类院校教师队伍建设过程中存在的问题

（一）学校对师资队伍建设的认识不够

当前，很多中职院校的办学方针都是以培养社会应用型人才为主，只重视学校的课程开发和基础设施建设，却没有认识到师资队伍建设的重要性。除此之外，由于中职院校的授课内容较为特殊，很多老师宁愿选择去公立的中小学任教，也不愿意进入中职院校授课，由此导致中职院校师资力量严重短缺。除此之外，很多中职院校的管理人员也不重视对授课教师的培训，没有结合实际的授课情况采用针对性的培训方式，从而导致中职院校的教师培训浮于形式。

（二）投入资金不足

由于我国的中职类院校起步较晚，且多为民办，由此导致学校将大部分的教育资金应用于校园基础设施建设和学生培养上，能够应用于教师培训的资金少之又少。在资金短缺的背景下，中职院校只能缩减教师培训资金。除此之外，由于资金短缺，导致学校无力参加一些高端的教师培训计划，且很多教师因为理论科研资金不足，导致自身的科研项目迟迟被搁置。基于此，如果中职院校想要提高学校地办学质量，就一定采用合理高效的方式解决资金问题。

二、中职院校师资队伍建设策略

（一）正确认识师资队伍建设的意义，改变落后观念

如果中职院校想要在短时间内提高师资水平，首先要改变自身的落后观念。结合前文可知，很多中职类院校都将建设重心放在学校基础设施建设和课程内容改革之上，并没有认识到教师培训的重要性，而且部分中职院校的管理人员认为，教师只需要做好自己的本职工作即可，无需再进行培训。此类观念毫无疑问是片面地。基于此，为了改变中职院校的师资队伍建设现状，中职院校一定要从改变落后观念入手，认识到师资队伍建设对学校发展的重要性。

例如中职类院校的领导可以将全体教师召集到一起，召开一次座谈会，借助会议改变部分管理人员在师资力量建设上的片面化认识。除此之外，由于中职类院校的教学目标和其他院校不同，在对教师进行培训时，应该采用理论+实践培训方式。比如在培训过程中，可以按照教师的主攻科目对教师进行培训，带领教师深入到企业中，通过企业实践不断提高自身的教学水平。比如可以将教授酒店管理的教师带到高级酒店之中，通过实践不断提高教师的专业素养和个人能力。

（二）采用多种方式提供资金，为教师培训创造有利条件

良好的物质基础是一切的保障，如果中职类院校想要在短期内提高教师的教学水平，就一定要采用合理合法的渠道进行融资，以充足的资金为基础，为后期的教师培训创造有利条件。

例如学校要严格落实教育部门的培训规定，将学校公用经费中的5%设置为教师培训专项资金，且这笔资金只能运用于教师培训，不得挪用。与此同时，中职类院校也要加强同对口企业的合作，通过企业合作或融资获取相应的资金。比如可以由企业出资，由学校提供场地，建设专门的教师培训基地等等。除此之外，中职类院校还要同周边院校取得联系，鼓励积极参与国家组织的科研项目之中，这样一方面教师可以从中获得相应的培训经费，另一方面还可以提高教师的教学水平，为学校节省下一大笔的培训资金。同时，学校还要对原有的财务管理模式进行改革，确保教师培训专项资金只能应用于教师培训之中，不能应用于其他经营性业务之中。

（三）采用形式多样的教师培训模式，为师资队伍建设创造有利条件

中职类院校的核心办学目标就是为社会输送集实践性和创造性为一体的社会型人才。教师教学水平的不断攀升一方面可以提高学校的办学质量，同时也可以实现学校的办学目标，基于此，中职类院校一定要结合实际的教学情况，采用形式多样的教师培训模式，为学校师资队伍建设创造有利条件。

例如学校可以将按照各个专业教师的个人意愿，在节假日期间将教师集中起来进行实践培训，按照教师的专业和个人意愿安排教师进入企业或者工厂进行挂职培训，通过社会实践不断提高教师的个人综合素质和教学经验，比如在对 导游专业的教师进行培训时，可以将教师安排到各大知名旅行社之中，让教师通过导游讲解和导游带团不断提高自身的教学水平，除此之外，学校也可以邀请一些企业中的高管或中层管理人员到学校中进行授课，由这些有着丰富实践经验的教师向学生传授知识。但是值得注意的是，由于企业中的管理人员缺乏教学经验，所以只能由其辅助专职教师的工作。除此之外，中职类院校还可以通过建设校内教师实训基地、增加教师专项培训资金等方式对教师进行培训。同时，学校还要鼓励教师多参加一些国际性的继续教育培训，通过不断的进修和研学提高自身的个人素质和教学水平。通过以上培训方式，不仅可以大幅提高学校的办学水平，同时还可以促进中职类院校长期发展。

总结：中职类院校的核心办学目标为详社会输送复合型技能人才，为了转变中职院校的办学现状，中职类院校一定要通过正确认识认识师资队伍建设的意义，改变落后观念、增加资金投入、采用形式多样的培训不断提高学校的办学水平，只有这样，才能促进职业教育得以飞速发展。由于制约中职院校发展的因素还有很多，不能一一赘述，基于此，中职类院校一定要结合自身的实际情况制定相应的教授培训策略。