浅谈小学语文教学中的情感教育

梁慧

（内蒙古鄂尔多斯准格尔旗实验学校，内蒙古 鄂尔多斯 017000）

在我国的教育体系中，情感教育的重要性不言而喻。特别是现代社会快速发展的趋势下，情感教育在一定程度上关系着学生社会适应能力的发展。但现在初中语文情感教育却面临着许多问题，如课堂教学以教师的讲说为主，学生的学习方式较为被动，自主学习与思考的能力较差，情感教育内容仅是对辅导材料的复述，缺少师生自身的理解，不利于促进学生的情感发展，也没有彰显出语文课程在情感教育上的独特优势。

作为小学语文教育的灵魂，情感既是手段又是目的。通过情感教育，有助于激发学生学习积极性，陶冶情操，为素质教育助力。

那么，应如何在小学语文教学中开展情感教育呢？

一、借情境激发情感

小学生的情感容易受到周围因素的影响，老师的情感影响、故事情感的渲染等都有可能会支配学生的情感。教师应该积极地探寻教材中的情感因素，借助情境教学法启发学生，触动学生的情感，燃起学生学习的热情。

如在教学《我多想去看看》时，在课堂伊始为学生播放各地旅游的照片，并询问学生：同学们，你们有没有想去看看的地方呀？通过小组讨论，吸引学生的注意力。然后，播放天安门升旗仪式的视频，让学生观看人山人海的壮阔场面，同时产生一种走进北京，身临其境的感觉。壮观的影像让学生的自豪之情油然而生。在情感的影响下，加深了学生对文章的理解。

二、用情感打动情感

情感教育的成效与师生之间的关系密不可分。小学教学中，如果教师可以和蔼可亲地对待学生，给予学生足够的爱，学生会在教师的表现中收获满满的爱，并受到教师的影响，主动与教师成为好朋友。小学语文教学中也是如此。无论是课上还是课下，教师都要保持和蔼可亲的形象，为学生营造一个充满爱的、和谐的学习环境，促进师生之间的情感交融，让原本枯燥的课堂变得充满生机。

三、用实践交流情感

小学语文课堂应该是师生的合奏曲，而非教师的独奏曲。为促进师生交流，可结合课堂实践引导，帮助学生在巩固基础知识的同时，加深对知识的理解。师生共同参与中，促进情感的交流。

总之，情感交流是语文课堂教学中的一剂良方，可促进教学效率提升，提高学生综合素养。语文教师要认识到情感教育的重要性，用情感滋养学生，从而为学生的成长奠定基础。