小学语文写作教学创新策略分析

刘惠妤

（江西省九江市共青城市耀邦红军小学，江西 九江 332020）

生活是一个强大的写作素材库，可以为写作提供大量的资源，因此，小学生作文写作过程中教师必须结合生活实际引导学生通过自己的感知能力表达自己的情感。在此基础上，教师不仅要让学生更为喜爱自己的生活，还要让学生将自己的所做所见表达出来，无论是自然景观还是社会现象亦或是情感，都可以通过写作的形式表达出来。进而通过不同的教学策略，提高小学语文写作能力。

一、发掘小学生真实情感，鼓励学生积极参与写作

作文有两种含义，一种是文章撰写，一种则指的是学生的写作练习，也就是说对于小学语文写作教学来说，作文的主要目的是锻炼学生的写作能力[1]。《义务教育语文课程标准》中指出小学语文写作需要表现出真挚的情感，并且通过真实体验将自己对生活和大自然的感受书写出来。那么这就要求小学阶段的语文写作练习需要结合生活，在生活中发现人生的真谛，感受生活的精彩，通过细致的观察将生活中的事物特征加以捕捉，并且将其有创意的表达出来。然而学生实际的生活空间较为狭窄，家里和学校两点一线的生活空间并不能给予学生更为广阔的视野，想要让学生发挥写作灵感，敢于动笔，就要充分发掘小学生生活中常见的事物，并且积极为小学生拓展视野范围，比如，夏令营和冬令营、游乐园、超市、博物馆、纪念馆等等，这些地点都是学校和家长能带领孩子出入的场所，能够较大程度的提升学生视野。教师在辅导小学生作文的过程中切记不要套用别人的作文，这些固定的模式可能在短时间内加强学生写作能力，但是长此以往势必导致学生作文写作缺乏情趣。而想要实现小学语文写作的创新就必须杜绝套版的教学方式，套版可以让小学生对写作有一个浅显的认知，但是若一味的以套版为标准衡量小学生写作的好坏，将会始终束缚在应试教育的框架中。因此，教师应该引导学生学会观察生活中的真善美，感受四季变化，寻找真实的素材进行写作。与此同时，教师也应该准备一些有意境的读物和视频，让学生学习其中的语文组织技巧，进行作文评价时以情感表达的真实性作为评价标准，还原作文本色，积极鼓励学生写作[2]。

二、不设定写作范围，激发学生写作欲望

大多数情况下小学语文写作都会围绕一个话题展开，这是传统教育形式的主要手段，教师给出一个论题，让学生围绕这一论题展开写作。这也是考试的主要形式，但是在非考试写作的情况下，这种教学手段很容易禁锢学生思维，虽然能够提高分数，却只能创造千篇一律的作文。小学生已经具备一定的独立思考能力，他们的想象力非常丰富，对外界事物的感知能力较强，教师便可利用这一特点展开写作教学：

首先，小学语文写作的关键点便是选题和内容，想要实现创新必须脱离传统选题的束缚，以学生生活常见的题目为主，例如：假期结束后教师可让学生先行谈一谈自己在假期中的所闻所见，并且鼓励学生大胆的谈论自己的想法，引导学生：“同学们都在假期做了什么？有没有观察到天气渐渐凉了起来，落叶变得多了呢？”这样学生便会向着这个思路说“我养的小花凋谢了、我发现下雨之后的天气开始变凉了”等类似的言论。这时候教师就可引入优秀阅读内容，阅读内容可以是关于风景的也可以是关于天气变化的，让学生体会作者是如何用语言文字描写这些细微变化，进而激发学生写作意识，突破以往的写作载体，让课堂变得更具开放性[3]。

其次，教师在论文写作评价时，必须要注重学生的思维能力拓展，抛开传统的教学模式，发挥学生的主体地位，让学生评价自己的作文，各抒己见，提高课堂质量。并且在课程快要结束时邀请同学们共同探讨写作技巧，并且积极指正对方作文的不足之处[4]。

三、积累素材，培养学生学以致用的能力

在传统形式下，写作教学大多依赖于课堂教学，学生会被灌输一些模板和写作技巧，这对于学生综合素养的培养非常不利。作文本身就是抒发自身情感的一种形式，通过作文写作为日后的语言组织能力打下良好的基础，那么小学生必须进行素材的积累，可以在生活实践中积累素材，也可以通过视频短片积累素材，亦可以在书中找到好词好句记录下来，这些都能作为素材丰富写作[5]。写作技巧是在素材的奠基下和经验的累积下得以生成的，养成良好的写作习惯和素材积累能够潜移默化的培养学生学以致用的能力。实际上在小学语文写作教学过程中教师可以利用课下时间安排一些读后感写作和续写写作，鼓励学生利用空余时间将自己的感知通过日记的形式记录下来。日记是目前教师常用的写作教学手段，主要目的就是为了让学生通过记日记提高写作能力，同时教师还可以通过日记了解学生的思维动态，及时纠正学生不正确的价值观，在指导中提高学生的写作能力。

结束语：

总而言之，作文教学能锻炼学生基本的表达能力，为学生的全面发展奠定基础。要想不断提高小学生的作文素养，使之发展成当前社会所需要的、全面发展的人才，教师必须立足小学生实际，不断创新小学语文写作教学策略，秉持本色作文的初心，开放作文命题，鼓励学生积累并调度语言表达自己的真情实感。