浅谈小学班主任如何构建和谐班级

罗会超

（廊坊市第十四小学，河北 廊坊 065000）

班级管理是小学班主任的主要工作内容，和谐的师生关系是构建和谐班级的重要基础，教师应注重与学生的心灵沟通，对每一位学生都可以平等相待，通过不断完善班级管理制度，提高学生的参与感和责任心，通过丰富多彩的班级活动提升学生的实践能力，提高班级凝聚力，不断向构建和谐班集体的目标迈进。

一、深化仁爱教育，做到和谐育人

在实际教学过程中，教师要时刻保持一颗真挚的爱心，只有真正爱孩子才会给孩子最好的教育。和谐育人是师生之间良好关系的体现，师生之间和谐融洽的相处，让学生可以在一个更轻松的氛围中快乐的学习，健康的成长。作为老师，不仅要教授学生知识，更应成为学生生活中的知心朋友，真正实现情感上的交流互动，才能真正了解学生的真实所需，以便有针对性的帮助学生进步。在此过程中，教师应平等对待每一位学生，教师的言行举止对学生的影响是巨大的，这就要求班主任在日常教学管理活动中应时刻注意自己的一言一行，平时课堂的提问、课间的互动都应注意不要只是关注学习成绩较好的同学，忽略了对学习成绩稍弱的同学的关心。构建和谐班集体的目标不只是注重学生的学习成绩进步，更要注重学生全面素质的发展[1]。

在日常的教学活动中，应注重学生知识、意识形态和行为习惯等多方面的协调发展。学生由于个人性格特点、生活环境和家庭教育方式等方面的原因，导致知识水平和学习能力的差异。因此教师在培养学生学科基本素养的同时，应打破原有的统一标准要求，要根据学生的具体特点，因材施教，发掘学生潜力，充分展现学生特长，促进学生全面发展的同时展现个性化的特点。作为班主任，在教授学生文化知识、培养专业技能的同时，更应成为学生生活中的知心朋友，真正实现情感上的交流互动，才能真正了解学生的真实所需，以便有针对性的帮助学生进步。作为班主任，应及时与学生及家长进行有效地沟通，及时了解学生变化，并作出具有针对性的指导方案；还应及时与各科教师沟通，关注学生的成绩和学习方式的变化，及时对学生的不足之处加以指导。因此，班主任应对每一位学生公平相待，要让学生感受到老师的平等关爱，用真挚的爱去鼓励学生，才能真正促进学生的进步，发挥学生的潜力，促进学生的健康成长[2]。

二、班干部的任用

每个学生在班集体里都是独立的个体，也是构成班级这个整体的基本元素，每一个学生都是班级管理和进步不可或缺的一部分，在和谐班级的建设中扮演者重要的角色。但不可避免的是有一部分的同学因为成长环境的影响，导致缺乏相应的集体意识，这就需要教师引导学生意识到自己在集体中的重要作用，树立团队意识。因此在小学阶段的班级管理中，对于班干部的任用可以采取自荐和学生投票选择相结合的制度，并实行定期的轮换制度，让每一位学生都有机会真正参与到班级管理中来，明确具体的分工，并建立适当的考评机制，提升学生的积极性，有助于培养学生的主人翁意识，激发学生对于建设和谐班集体的强烈责任感和使命感，提升班集体的凝聚力，对和谐班集体的建设大有助益。这个过程对学生的管理能力也是一个很好的提升，对学生以后步入社会奠定良好的基础[3]。

三、制定并不断完善班规班纪

正所谓没有规矩不成方圆，遵守班规不仅是学生的义务，也是保障学生权利得以充分实现的重要途径。良好的班规可以规范小学生的日常行为，对于培养学生良好的行为习惯具有重要作用。传统的班规内容都是按照统一的大标准来制定，没有考虑具体的班级情况，缺乏针对性，过多的注重奖惩措施，没有长远的发展意义。因此，为保证班规的民主性和实效性，班规应由教师和学生共同制定。在具体制定班规时，可以首先让学生起草，分小组讨论班规内容，由班长收集讨论结果，交由班主任审阅。班主任可以对其中的不足之处提出一些相应的修改建议。然后让学生参考这些建议，进行一些讨论后修改，最后交给班主任评阅并确认。

这样制定出来的班规没有班主任的强加感，学生更愿意去自觉地遵守，从根本上提高了班规的实用性，对于提高班级管理效率大有助益。另外，在实际班级管理过程中，应注重对班规中不足的地方进行及时地修正，促进班规的不断完善，以实现更好地管理班级的目标[4]。

四、积极开展班级活动

班级活动指班级内部开展的各种活动，班级活动的开展应贯穿于构建和谐班级的全过程。想要建设和谐的班集体，紧靠制度规范是远远不够的，教师应带领学生积极开展一些丰富多彩的班级活动，提升学生的参与度，不断激发学生的创造力，在此过程中鼓励学生个性特长的发挥，还可以培养学生的沟通协调能力，提升学生解决实际问题的兴趣和能力，为学生更好地适应社会奠定良好的基础[5]。

具体到班级活动的主题及形式方面，既可以由老师设立，也可以鼓励学生自己去确定，可以采取班长组织、全班参与的方式。这样的活动学生参加起来没有那么大的心理压力，也没有过多的条规限制，更有利于学生主体作用的发挥，可以在不知不觉中提高学生的综合素质。

结束语：

总而言之，要想建设和谐的班集体，班主任必须要真正的爱学生，对每一位学生都可以平等相待，通过举办各种形式的班级活动，鼓励学生敢于表现自己的爱好和特长，促进学生全面素质提升的同时注重学生的个性化发展，构建和谐的班集体的同时助力学生的健康成长。