新课改下小学语文教学中朗读教学对策

陈华红

（江西省九江市永修县外国语学校，江西 九江 330300）

新课改的推动下，小学语文教学不断走向深入，从单纯教育学生掌握语文学科知识、锻炼语言文字运用能力到综合素质的全面提升，是新课改重点强调的部分。作为小学语文的重要组成部分，朗读教学还存在较大提升空间，如何激发学生对阅读的兴趣，养成自主阅读习惯，是新课改下语文阅读教学的最大目标，也是最大难点。在强调学生的主体地位的同时，需要进行深入剖析，对症下药。提升语文阅读教与学的效率。

一、小学语文朗读教学的现状和问题

（一）多媒体等辅助教学手段广泛应用，部分替代教材

随着语文教学工作不断走向深入和科技化，多媒体等辅助教学手段先后走入课堂。这是现代化教学的必要要求，也是新课改下的有益尝试。在语文朗读教学中，教师通过精心制作的课件，通过动画、音乐等手段辅助阅读教学，这一方面极大地激发了学生的学习兴趣，但长此以往，学生与语文教材就产生了脱节。甚至面对多媒体的语音可以流畅地阅读，但是关掉多媒体打开教材，却出现了朗读不连贯，汉字认识不全等问题，这种现象当然是与新课改的目标背道而驰的。语文教材是小学语文教学的基础和根本，如果单纯注重新媒体的运用，而忽视了教材朗读训练，无异于缘木求鱼，南辕北辙。

（二）教师缺乏朗读教学指导，学生缺乏自主学习能力

新课改对小学语文的多元教学思想正在不断渗透中，针对过往被忽视的朗读教学，教师们也在逐步改革课堂内容，创新教学手法，但如何有效地开展朗读专项教学、把朗读教学与其他语文教学结合起来，还在试验阶段。学生面对朗读练习，缺乏足够的学习兴趣，而单纯的朗读练习，又因为单调的性质，容易失去积极性，而语文教师对朗读教学也存在着重视程度不足等问题，没有投入足够精力对学生进行朗读辅导，长此以往，朗读教学只会逐渐边缘化，对开展朗读教学，存在很大隐患[1]。

（三）朗读教学评价模式不成熟，学生提高缓慢

在教与学的关系上，如何摸索出有效的教学评价方式，是密切教与学、老师与学生关系的重要途径。但是在现实教学过程中，由于新课改指导下的全面更新还没有完成，教师对朗读教学的评价方式缺乏针对性、科学性、有效性。在对朗读的评价中，教师还停留在口头评价、普遍性评价阶段，缺乏对学生个性化的辅导，缺乏更具参考性的量化评价标准，导致学生无法进行具有针对性的改善和提高措施，教师在教学中也缺少理论抓手参考，造成语文朗读教学进展比较缓慢，不利于学生快速提高朗读水平[2]。

二、小学语文朗读教学对策分析

（一）培养小学生朗读思维，注重回归教材

当下语文教学与新媒体等辅助手段结合密切，在一定角度上看，这种辅助手段具有很大的作用，但是具体问题需要具体分析。在理解文章中心主旨、掌握字词上看，多媒体效果明显，但是具体到朗读教学，教师就需要作出针对性部署，因为在朗读教学中，学生的积极性和参与感至关重要。如果朗读仅仅停留在多媒体的画面和语音上，学生只能在浅层意识上参与阅读练习，但对朗读理解和进步却十分有限。朗读教学要注重回归教材，让学生进行充分朗读训练，逐步养成朗读思维，在实践中锻炼朗读语感，提高朗读水平[3]。

（二）教师注重对学生进行朗读指导，提升学习效率

新课改下确立学生的主体地位，并不是要教师进行开放式教学管理，同样要在教学环节发挥指导和监督作用，在朗读训练中，如果让学生掌握主动权，单纯的进行反复朗读，那么对提升朗读能力是非常不利的。教师要发挥自身对文章内涵的掌握能力，密切留意学生朗读水平，并对重点、难点进行点拨、指导，让学生意识到自身在朗读中的问题，并进行针对性改善，有目的、有意识地提升朗读水准。

（三）努力探索朗读评价标准，强化自主学习能力

由于小学生年龄较小，存在注意力集中困难、自主学习观念较差等问题，在语文课堂学习上缺乏足够的自制能力。针对这一问题，教师要对朗读教学提出明确的评价标准，只有这样，小学生才能意识到自身在朗读学习中存在的问题，朗读教学评价标准模糊，容易逐渐消耗小学生对朗读练习的兴趣。教师要尽快确立朗读评价标准，要具有个性化、针对性和指导性，改变大规模评价和指导手法，切实以每个学生个体为出发点，提出具有积极指导意义的改善措施，以此激发学生的朗读积极性，不断强化自主学习能力[5]。

结束语：

小学语文教学方式、课堂构成和评价方式形成已久，在新课改的要求下，过往习惯的教与学模式，面临着巨大挑战和改善的必要性。如何让小学语文朗读教学符合新时代小学教育要求，从教师主动要求学生进行思维和记忆，向培养学生语文思维、增强自主学习能力完成转变。小学语文朗读教学，是新教育理念下语文教学重要组成部分，教师要积极分析当然朗读教学中存在的问题，结合学生实际，积极探索解决途径，确立全新教学模式和评价体系。让朗读教学逐渐走向语文教学主要地位，注重能力培养，加强监督辅导，帮助学生全面增强语文素质，为今后阶段的学习和语文运用能力，打好知识基础。