提高大学课堂效率的思路探索

万海洋 刘芬 杨娜垭

（1.邵阳学院理学院，2.邵阳雅腾凹凸个性教育，湖南 邵阳 422000）

一、课堂效率的概念

即目的是完成一定教学任务，但所用的时间相对而言较少，课堂教学效率越高；在学校所安排的一定的课时内，学习的知识越多，学生吸收得越多，课堂教学效率越高。

事实上，实际的教学时间是要大于有效的教学时间的，这是因为在课堂的教学中可能会存在与完成教学内容无关时间的消耗，有时甚至会发生一些副作用的时间消耗，所以，提高课堂效率的出路在于尽量减少和进而排除无效的和负教学的活动。从宏观上来讲，是指在规定的实践内不仅让学生学习到了所有课本里规定学习的知识点，并且还能够让学生熟练的运用理论知识到实际生活中。

二、我国大学生现阶段的课堂教学现状分析

(一)教师备课不是很充分

有些大学教师讲解课本过于蜻蜓点水，所讲知识点不够细化，重点不突出；再加上有些大学教师照本宣科的现象很严重，仅仅读了一下书上概念，并没有进行知识点拓展，将知识仅仅局限于课本内容的表面，没有引发学生进入深层次的思考，一节课感觉讲了很多东西，但学生对知识点的理解层面却过于狭隘，这最终会导致学生记不住所学知识，时间长了，待在记忆表层的知识也就随着时间一去不复返了。

(二)课堂上互动不多，学生丧失学习信心

大学里学生普遍有这样的现象：大一早起占位置；大二哪里有位置坐哪里；到了大三大四，整个教室从后面开始坐起，前几排不坐人，老师像“吃人狂魔”一样让学生“害怕”，为什么会这样呢？因为学不懂的同学开始对这门学科丧失了兴趣，也不会与老师互动哪怕是眼神交流，有些老师也不会与学生互动，因为他们的目标只是完成教学任务。如果连续几节课堂效率太低，学生自己课后看书时就会存在很多疑惑，但又不敢或是不想积极主动问老师，如此恶性循环，学生对这门学科的热情度就会下降，自然在往后的课中，不会用心去听讲。

(三)学生沉迷于手机现象过于严重，很多学生处于人生迷茫状态

导致课堂效率的外在主要因素是过度沉迷于手机。对于度过高中紧张时刻终于来到大学的她们大脑里已经松了一根弦，课堂的专注力也被手机破坏得淋漓尽致，很多学生没有清晰的目标，学习起来没有动力，再加上专业知识本身比较难，更加丧失了想认真听课的欲望，因此课堂效率大幅度下降。但透过现象看本质：其深层次的原因是学生无社会压力感，她们过于安于现状，没有树立正确的三观，因此对学习没有需求感，行为也就没有主动性，所以，想要提高课堂效率必须从根本上改变学生的思想，树立正确的三观并鼓励她们实现自己的人生价值。

三、提高大学生课堂效率的措施

(一)提高目的性教学

目的性教学是指教师鼓励学生个人根据内在需求完成课程内容学习。在目的性教学下，学生的动力由外在转化为内在，内在动力更有助于学习的持久性，与之相应的学生的自我约束力也会增强。因此，增加开设职业生涯规划培养课堂，引领学生尽快找到自己的人生定位，教导学生为了自己的梦想有目的性的学习知识，增强学习动力。也可以发挥“榜样的力量”在学生学习过程中的作用，通过列举学生身边真实的成功人士案例，让学生对未来更加充满期望，努力向榜样靠拢，鼓励学生学习榜样的学习方法，提高听课效率。

(二)加强实践教学

在课堂上，提高课堂效率最好的方式就是让课堂活跃起来，教师可以适当的组织实践课堂教学，让学生自行准备下一节课的教学内容，然后下次上课抽前十分钟的时间让学生来上台讲解，因为学生更加倾向于听同龄人对知识的阐述，她们之间的思想更有联通性，而且反应出来的知识误区和盲点也更具普遍性，老师则负责在旁边认真听，学生讲课结束后给予学生一些评价，纠正学生的知识性错误理解，并鼓励更多的同学参与进来。

(三)知识点讲解“繁化简，简化深”

大学课本相比中学课本而言更注重深度，而且知识体系分为抽象的纯理论知识和“看得见，摸得着”的实际知识，那么大学教师在讲解知识过程中就应该将错综复杂的理论知识化为简单易懂的与实际相结合的知识，将简单的知识扩展得更深，激发学生的兴趣。因此，大学教师在备课时可以思考从学生的角度思考，联系学生掌握的所学的、已有的知识体系去类比新知识，将重难点与简单的所学过的知识相联系，并用一句话总结概括。

(四)增加课后答疑，增强学生自信心

很多大学生在大一时充满着热情，到了大二就对该学科丧失了信心，不是因为他们对该学科没有兴趣，而是信心在一次次的做不出题目的时候打磨掉的，而越没有自信，越怕这门学科。因此有必要的安排答疑课堂对增强学生的自信心很有帮助，而且有“提示”性的指导学生做题，不直接讲解全部解题过程可以让学生在解题过程中重新找回对该学科的自信心，使学生建立一种“征服”感，学生自然也会在课后去思考，探索自己不懂的问题。

总之，提高课堂效率的关键在于改变学生学习上的错误思想观念，引领学生树立正确的三观，但同时不能忽视教师对自己授课方式的调整，要积极与学生互动，拉进师生关系，及时关注学生的状态和不懂的问题并给予解答，再加上学校一些硬性手段的管理一定可以让课堂效率得到很好的提升。