谈做好中职学校学生管理工作

（湖北省利川市民族中等职业技术学校，湖北 利川 445400）

在中职学校的整体工作中，学生管理工作是非常重要的一部分，无论是对学校管理工作水平的提升，还是学生今后的发展，都有着很大的促进作用。所以，面对新形势下中职学校学生管理工作中存在的问题，学校应该站在整体发展角度，深入剖析，明确问题出现的原因，然后结合实际现状，采用相对科学的手段，制定具有一定可行性的问题处理对策，保证在有效降低问题出现几率的同时，还可以从根本上提升中职学校管理效果。

一、新形势下中职学校学生管理工作出现的特点

（一）管理对象的复杂化

在中职学校学生管理工作中，学生的差异化特点导致管理工作的差异化现象比较明显。由于成长环境不同，学生对待学习的态度也存在较大区别，例如，一些学生是由于家庭经济困难而选择接受中职学校教育，这些学生往往存在较大的学习动力，希望通过掌握一门技能来改变家庭和自己的命运；还有一些学生由于在初中阶段学生成绩不理想，没有获取进入高中阶段教育的通行证，只能通过中职学校的学习来获取相应教育经历，等等。可见，由于学生来源不同、学习目标不同及学生综合素质不同决定了学生管理工作的复杂性特点比较突出。

（二）管理目标的技能化

与义务教育阶段及普通高中教育阶段以知识传授为主的教学目标相比，中职阶段的教育更倾向于学生相关技能的培养，即学生在掌握相关理论知识的同时，要懂得如何进行相关技术方面的操作。这就要求学生管理人员除要掌握常规的管理知识和技能外，还要懂得相关专业操作技能，能够在管理工作中实现“晓之以理，动之以情，耐心教导，常抓不懈”，以帮助学生牢记掌握一技之长的重要性和必要性，从而为自己将来的职业化、技能化发展做好准备。

（三）管理方法的柔性化

与传统的班主任与学生之间的管理者与被管理者的关系不同，当前的中职学生管理模式逐渐趋于人性化，即班主任在充分掌握学生学习情况和特点的前提下加强与学生的沟通交流，并通过对其学习和成长的良性引导，促使学生积极投入到知识和技能的学习之中。例如，班主任会通过微信、QQ 等社交软件与学生进行经常性的沟通交流，准确掌握其日常学习情况，并对学生所遇到的困难进行及时疏导和解决，让学生深刻感受到人性化的关怀，从而产生学习动力。

二、优化中职学校学生管理工作的思路

(一)改变观念，承认差距，主动认同

校正学生的心理和行为问题，要从改变老师的观念做起。作为教师，正确认识中职学校学生群体特点，要承认学生个体差异的存在。尤其作为班主任我们要时刻提醒自己，立德树人才是学校的根本任务，不要整天只单纯去琢磨如何提高学科成绩，而忽视了学生的德育的培养与心理的健康发展。我们要积极去研究特殊学生不同的成长经历和个性特长，发现闪光点，加以引导、教育，使每个学生都有所作为。

(二)家校互动，齐抓共管，形成合力

班主任要把家庭教育当作学校教育的延伸的主要途径来抓，通过家长会、家长开放日、校讯通、家长微信群、QQ 群等各种方式积极联系家长，把学校的教育目的,各种规章制度告诉家长,做到家校合一。并要求家长率先垂范，以自己的言行熏陶和引导孩子，与孩子一起成长。

(三)因材施教,积极鼓励

用教育方法的创新来转化学生，发现他们的闪光点，积极探索鼓励的方式和教学的策略。创造良好转化环境，简化教学内容。鼓励学生每天学习一点点，每天进步一点点，在学习上提出“低起点、低坡度、低要求”的三低要求，降低他们的学习难度，逐步督促他们进步，随时发现他们的点滴进步，加以勉励和引导。

(四)强化管理制度改革正确评价引导

班主任主观上要尊重学生的人格，但管理上要强化对他们的要求和约束。鼓励他们与老师、学生积极沟通，主动回归和融入集体，讲团结促协作。同时制定严格的班级纪律和制度，时时关注他们的违纪行为和进步情况，并为他们建立成长档案，每周通过自评、小组评，把他们取得的进步和所犯的错误记录下来。让他们在评价中得到认可和满足，获得自信;在自我批评中，学会反思，逐步完善自己。同时开展形式多样的与学生优点相结合的评比活动，扬长避短，引导他们参加并获得成功。

(五)关注学生生活，注重情景交融

在学生病了的时候，回家没有路费的时候，学习上遇到困惑的时候，生活中遭受委屈的时候，班主任主动站出来施以援手，说几句公道话，递上几块钱，在细微处感动学生，彰显“随风潜入夜，润物细无声”的关爱。同时在活动中主动走近学生，深入学生中间，了解他们的饮食和住宿，了解他们的朋友圈，关注他们并为他们解决困难。

（六）明确目标，树立信心

帮助学生树立学习目标和人生目标，让他们规划以后要做一个怎样的人，要掌握哪一门技术。每学期帮助他们制定一个或者几个具体的可以达到的小目标，让他们学习上有收获，做人上有进步。同时积极引导学生向模范看齐，学会守纪律，学会共享。鼓励学生积极上进，进一步提高学历，学一流技术，学大国工匠。同时小组内制定帮助计划，在生活和学习中共同提高，一起进步。

中职学校学生管理工作作为学校管理工作中的重点内容，不仅关系到学校教学管理工作的有序开展，还对技能型人才培养目标的实现有极大影响。在深化中职学校教学工作创新的背景下，如何有效把握学生管理工作的新特点、找准影响学生管理工作实效性提升的因素、根据教育目标制定相应解决策略及实现高素质技能型人才培养目标，是当前中职学校学生管理工作研究和实践的关键性内容。