提问教学策略在九年级数学教学中的应用分析

（宁阳县第二实验中学，山东 泰安 271400）

在数学知识的讲授中，提问是很常见的，能够加强教师和学生的互动，提高教学质量，启迪学生的智慧。但是教师在提问时还存在很多问题，因此应该不断完善提问技巧，运用多种方式向学生提问。

一、从学生的生活出发

教师从学生的生活出发提出问题，能够调动学生学习的积极性。从学生层面来讲，只有具有浓厚的学习兴趣，才能不断激发学习兴趣，锻炼创造力。针对学生学习能力比较差的学生，他们在学习中并没有浓厚的学习兴趣，数学知识又是比较枯燥。因此教师在运用提问的教学可以从学生的学习生活调动学生的学习积极性，为学生创设与知识相关情境，这样能够减轻学生的学习压力，集中学生的注意，不断提升学生的自主探究和学习素养，改善学生的学习效果。

二、秉承循序渐进的教学

初中阶段的数学知识是比较抽象复杂的，学生很难对数学定义和公式产生透彻的理解。因此教师在提出问题时，可以借助问题引导学生从深层次进行不断提升学生的探究和思考素养。

三、制定明确的提问目的

教师在九年级中数学知识的讲授运用提问教学方式，能够提高提问的效率。教师在撰写教学备案，要针对本节课讲授的数学知识提出一些有针对性而且具有学习意义的数学问题，根据具体的数学知识提出科学有效的问题，引导学生对从深层次对这些问题进行，运用所学的数学知识解决这些问题，实现课堂目标，找到清晰的学习思路。

四、将过程与方法紧密相连

在以往的数学课堂中向学生提问，并没有针对本节课讲授的知识进行有效提问，这样就没有突出提问教学方法的意义，也不能有效开发学生的思维，更别说提升学习更别说提升教学效果了。因此，在九年级的数学知识讲授中，教师应该改变以往的提问方法，提高提问的有效性，将过程与方法紧密相连，一方面能够提出有效的问题，另一方面能够激发学生的学习兴趣，改善教育学校效果，提升学生的学习素养。比如，教师在提出数学问题后，应该及时观察学生的学习态度，加强与学生的交流，了解学生的学习方法。当学生在回答问题，就算说出的答案有是有错误，教师也不能指责直接指责学生。在内向的学生回答问题时，如果表现的非常胆怯，教师可以运用游戏的方式提高学生的参与，比如，教师在讲授《30°、45°、90°的三角函数值》的知识时，可以运用传纸条的方法向学生提问。在备课，将提出的数学问题写在纸条上，不通过口头提问的方式让学生进行回，可以采用叫停方法，教师喊停，纸条到哪个学生的位置，那个学生就站起来回答问题。这样既能活跃课堂气氛，学生也能充分投入到课堂中，当学生回答问题后，能不断增强学生的学习信心。

五、找到提问的角度

教师应该把握好提问的频率，在数学知识的讲授中，把握好提问频率，秉承有疏有密的提问原则，充分给予学生考虑的空间。教师在提问时要抓住教学时机，当学生思考问题时，教师要耐心等待。如果教师没有做好充分的准备，想到什么问题，就向学生提出什么问题，就不能使课堂变得连贯，不能体现出提问的作用。教师在提问时应该从多方面进行考量，当学生回答问题时，教师要给予充足的思考时间，不能着急让别的学生进行回答。当学生回答问题后，教师也要预留时间对学生进行评价，这样学生能够对自己的答案进行拓展。

把握好提问的坡度。老师在向学生提出问题时，应该充分考量课本的特征，与学生的身心学习情况结合，秉承难易适度的教学原则，突破重难点知识。这样才能有效开发学生的思维，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习水平。教师充分考量学生的思维，秉承由浅入深的提问原则，这样才能推动提问教学方法的实施。

找到提问的技巧。教师要及时提出问题，教师设计出具有教学意义的问题，抓准教学时机，就能有一个好的教学效果。而且提出的问题应该紧扣学生的疑问，让学生在疑问上进行争论，不断探究知识。在教师的引导下，学生充分交流互动，可以快速解决问题，从而感受到成功的喜悦，还能增强学生的学习信心。

教师提出的问题要适当。问题应该难易适中，不能过于简单，这样不会让学生进行深层次；也不能过于复杂，学生在思考过后，也不能充分将问题进行解决。教师应该在学生的最近发展区提出问题，让学生跳一跳解决这些问题。也就是说，学生在思考和交流探讨过程中将问题解决。学生通过自己的努力解决问题，能够调动学生探究解决问题的情绪。尤其是针对学习能力差的学生，要是更应该提出一些简单的问题，这样才能增强他们的学习信心。学生在解决问题后，他们就意识到只要努力，就能将问题进行解决，还能不断提升自己的学习能力。在数学知识的讲授中，当教师提出问题后，学生不知道怎样进行回答，这主要是因为教师提出的问题过于复杂，教师可以将问题简单化，这样才能启发学生解决问题。

结语：总之，教师在讲授九年级数学知识运用提问的方法，能够调动学生的学习积极性，提升学生的自主探究，改善学生的学习效果。提问教学方法是将以往的教学方式与素质教学联系。在九年级的数学知识讲授，教师有效运用提问的方法，提升学生的学习水平。