音乐学科核心素养对学生发展的学习研究

（广东省梅州市梅江区联合中学，广东 梅州 514000）

引言：每个时代有每个时代问题，21 世纪的问题，提出核心素养概念，就是为了帮助学生形成解决21 世纪的问题，核心素养是指学生应该具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备的品格和关键能力而且是高级能力。普通高中音乐课程标准(2017 年版)增加了以逐步形成正确价值观、必备品格以及关键能力的学科核心素养，以审美感知、艺术表现、文化理解为导向达到学科育人的目的。但是现如今，音乐教学依然存在着一些问题，需要音乐教师在教学的时候，着力于解决这些问题，从而培养学生音乐学科的核心素养，帮助学生树立正确的社会主义核心价值观。

一、音乐学科核心素养的涵义

音乐能使我们充实、愉快，轻松，音乐具有它独特的功能，即调节人的心情，陶冶人的情操，锤炼人的意志，培养人的个性，在此基础上形成正确的人生观、价值观和审美观，音乐学科核心素养是主要包括：审美感知、艺术表现、文化理解，是所有学生应具有的最关键、最必要的共同素养，是知识、能力和态度等的综合表现，是可迁移的、多功能的，是每个人发展自我、融入社会及胜任工作所必须的。

二、现阶段音乐教学的现状

（一）教师对音乐教育思想的理解停滞不前

2017 版《普通高中音乐课程标准》明确指出，凝练音乐学科素养，以此引领新课程设计和全部教学实践，明确音乐课程“立德树人”的学科贡献。新课程基本理念深层的音乐教育哲学思想，根基于“以美育人”的审美教育哲学观，同时吸收、融贯了实践主义哲学、文化主义哲学、创造发展哲学及音乐情感美学等的科学内核。

（二）高中音乐课程在学校岌岌可危的生存状态

现阶段，其一，高中各学科教学任务重，很多音乐课被其他学科所占用。其二，老师上课最主要的目标就是简单完成一节课，如：让学生学唱歌曲《我和我的祖国》，这首歌教唱完毕，老师再抽查学生的学习成果，如此一来，老师的教学任务得以完成，学生也学会了一首歌曲。但是，学生学会的仅仅是唱歌，并没有增加学生的音乐素养，陶冶学生的音乐情操。

（三）音乐教师的师资力量不够

在很多人看来，音乐课是一门可有可无的课，因为不是音乐专业生就既不用参加音乐的中、高考，也不用靠音乐生活，所以音乐课在学校里并不是一门被重视的课程。而也有些学校的音乐教师都是其他科目的教师兼课的，并不是受过专业训练的音乐老师。这些老师给学生上课就只会教学生几首歌，并不懂教授乐理知识。

三、学生音乐核心素养的培养

（一）基于面向全体学生强调实践

音乐教育是素质教育的一部分，不是英才教育而是国民教育，不是选拔教育，而是普及教育，不是淘汰教育而是发展性教育。通过看一看、听一听、敲一敲、选一选、做一做等活动形式，通过聆听、歌唱、演奏、编创及综合艺术表演等多种实践活动得以实施。在乐段分析处理中拓展学生的想象空间，发展学生的求异思维，提高学生的创造能力与听辩能力，对各个处理方案做出客观评价。

（二）基于音乐情感的体验

音乐情感体验是指学生在听、唱、奏、动等音乐活动中，通过直接体验（音乐感知觉直接产生的情绪体验）和间接体验（音乐表象及联想产生的情感体验），用音乐表达与抒发情感，或从音乐感悟与激发情感，这是音乐从音响形式转化为情感本质的关键过程。例如讲述谭盾《永恒的水》，要求学生思考：在观赏音乐中得到什么感悟与启发？作曲家使用了哪些不同的打击乐器？其在不同媒介（在空气中、在水中）的传导下产生了怎样不同的音响效果？让学生通过视觉、听觉感受水在滴落、流淌、碰撞等状态中发出来的奇特的变化，引导学生关注生活中的音乐，思考作曲家如何运用生活中的各种素材创作音乐作品，并鼓励学生讨论、交流对该作品的评价和看法，培养他们独立见解。

（三）基于文化的理解

音乐文化理解是重要的社会人文素养。世界上每个民族、每个国家都有自己独特的文化，民族文化是民族身份的重要标志，学生通过学习世界上其他国家和民族的音乐文化，将会拓宽他们的审美视野，认识世界各民族音乐文化的丰富性和多样性，增进对不同文化的理解、尊重和热爱。高中学生对音乐做必要的文化理解，有助于学生从社会发展的角度认识音乐，也有助于学生从音乐发展的角度认识社会。所以学生在学习音乐的过程中，能够在培养音乐学科核心素养的时候注重音乐文化的理解，使学生热爱本民族音乐，关注本民族艺术。认同本民族文化，做好传承，民族的才是世界的，用心引领，用心聆听，用心感受才是最好的传承和尊重，这就有利于学生在社会上的发展。

（四）基于学生全面发展和个性发展

学校开设丰富多样的音乐课程供学生自主选择学习，切实满足学生对音乐艺术不同形式的兴趣爱好和个性发展需求，最大限度调动学生音乐学习的积极性和主动性，充分展现音乐教学的生动活力，凸显一学习者为中心、以学定教的教育理念。

四、总结

总而言之，音乐课对学生是具有很重要的意义的，音乐课除了提高学生的音乐技巧之外，最重要的就是培养学生音乐学科的核心素养。音乐核心素养可以提高学生的音乐实践能力、培养学生的音乐情感体验、帮助学生对音乐文化的理解。