如何运用“分组账单式任务教学法”进行英语教学

（河北省霸州市第十四中学，河北 霸州 065702）

一、什么是分组互动账单式任务型教学

分组互动账单式任务型教学就是以具体的任务为载体，以完成任务为动力，把知识和技能融为一体，学生通过听、说、读、写等活动，用所学语言去做事情，在做事情过程中自然地使用所学语言，在运用所学语言做事情的过程中发展和完善语言能力。概括为一句话就是:“为用而学，在用中学，学了就用”

二、分组互动账单式任务教学法的优点

（一）教学目标更为明确

分组互动账单式任务教学法使学生置身于真实的场景中，并依靠自己的思维拓展解决具体的问题，从而达到语言知识技能的运用以及提高。这种互动、合作与交流的学习方式，为学生打开了一扇窗，能积极刺激他们的学习兴趣、情感投入、精神交流，这完全符合《英语课程标准》的精神实质。

（二）充分体现学生的主体地位

分组互动账单式任务教学强调以人为本，以学生为中心。在整个教学过程中，教师和学生的角色都发生了改变、互换。学生成为了课堂的主体和中心，而教师更多的是作为一个“facilitator”，学生学习的协助者、促进者。

（三）知识内容输入、输出完整

外语教学重视语言的大量输入和输出，只有听懂和使用某种语言才能叫作真正的学习某种语言，分组互动账单式任务教学法为学生提供了这样一个检验学生知识掌握情况的机会—语言输出。在任务完成过程中，学生能从同学或教师那里得到反馈，从而增进了对输入的理解。

（四）能最大程度提高学生的兴趣

分组互动账单式任务教学法以形成性评价为主，关注学生综合运用语言的能力和健康人格的发展主要方式有:观察、问卷调查、学生自评和互评，以及老师口头评价等。学生在任务型教学活动中单独参与或合作完成任务，整个过程强调学生对自身语言技能的运用，削弱了教师的主观评价。

三、分组互动账单式任务教学法操作过程

第一步:科学分组

采用异质分组的方式，按学生的知识结构、能力水平、学习进度、个性特长等分成若干小组，每个小组最多不能超过6 个人，各组自己确定组名、吉祥物、LOGO、口号等元素。定期重新选举小组组长1 人、副组长1 人，记录员1 人、监督员1 人，制定小组角色分工轮换的常规，避免总是成绩好的学生独当一面，以维持小组平等的机制，给每个学生提供发展的机会，同时也避免某些学生“搭便车”的情况。

第二步:任务前

账单式任务知识点的选择来自于课堂教学中，由老师来确定，牵涉到三类:第一类是所教学科的内容，属于该学科深入探讨，便于学生深度了解的学科知识；第二类为与所教学科相关性较大的学科知识，属于该学科延伸性内容；第三类知识为普适性知识，关联到人文、社会、历史、哲学等知识，主要用于拓展学生知识面。同时，也必须考虑到学生的兴趣、能力及时间的限制，以确保大多数小组能在规定时间内完成。否则，将会削弱学生学习的积极性，影响学习效果。

第三步:任务中

把单元教学内容及重点、难点以“账单式任务”的形式呈现在课堂教学活动中，是一种通过创造性，以解决某个目标的交际活动，让学生根据教学的内容设定任务目标，分给各小组，小组内成员间再进行任务分解或角色分工，在小组内形成人人参与、人人针对总体任务目标努力完成自己的分解目标。小组成员之间开展语言交流讨论，在组长的整合整理下，达到有效完成教学任务和教学效果。课堂讲解由小组发言人讲解、同学及老师提问、老师评价等三个环节组成。课堂讲解由小组发言人来完成，但可以根据对问题的熟悉度，选择组内任何一个成员，一般讲解的时间不超过2 分钟。讲解结束后首先由班内同学就所探讨的内容提出问题，由该小组成员来回答，然后老师对课堂讲解进行评价。老师的评价主要针对问题的内容、知识点掌握情况、发言者的演讲技巧等方面，在指出问题所在的同时，也使班上其他学生的相关能力得到提升。

第四步:任务后

各小组向全班展示自己完成任务的结果。在此过程中各小组也是一个互相学习获得知识的过程。尽管问题的研究是由各小组来完成，但最终获取的研究成果应该与全班学生共享。共享可通过上传到班级QQ 群等共享空间，这类开放性空间便于班内每一个学生及时下载、学习、分享，这也使小组成员获得劳动成果的共享价值。在给小组成员带来荣耀的同时，促进其行为的积极性。

第五步:小组评价量化

通过课上讲解，小组互动，账单式任务完成情况，创新程度等对小组进行评价量化，选取优胜组给以表彰和鼓励。各组之间形成竞争、协作氛围，并且小组成员为获得最好的名次、积分及老师的好评不断创新思维，开发语言功能。小组成员都在为团队取胜而形成“我要说”“说得好”“说得准”的愿望，同时也增添了小组每个成员的语言交流的信心和决心。

总之，如何做好农村初中英语教学是任重而道远的课题，任务型教学可以促进学生间的合作学习，发挥学生在课堂中的主体地位，让学生对学习英语产生兴趣，学生之间还要相互鼓励，在积极参与教学活动的同时，完成教师所布置的学习任务，提高学生的协作能力。只要坚持贯彻执行“分组互动帐单式任务教学法”的原则方法，我相信一定会做好农村初中英语教学工作的。