新时代贵州新建高职院校“三全育人”探析

（贵州经贸职业技术学院，贵州 都匀 558022）

一、引言

党的十八大以来，以习总书记为核心的党中央围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，全面加强党对教育工作领导。高职院校要把立德树人作为根本任务，坚持全员、全过程、全方位育人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，实现育人资源共享、育人力量汇聚，建立长效机制。

二、新时代新建贵州高职院校“三全”育人现状

（一）新时代贵州新建高职院校生源结构

进入新时代，高职院校进入职业教育“春天”，为更多学生实现大学梦。目前，贵州新建高职院校学生类型为中职（含高中）参加分类考生、高考生、五类人员、预科生。

（二）新时代贵州新建高职院校“三全育人”面对困难

1.信息时代的变革带来新的挑战

国外思想意识、价值理念、生活方式，霸权主义国家政治文化、政治意识和思维方式冲击学生传统思想，通过文化渗透形式达到思想控制。而香港出现学生暴乱，台前幕后就是外国势力通过新型网络平台对香港大学生进行煽动。

2.日常思政教育工作机制与新时代脱节

在实践中，按照以前“重管轻教”的管理方式做新时代大学生思政教育，严重制约了高职院校育人工作目标的实现。

3.学生成长成才提出新的诉求

当代大学已经进入“00”后年代，在思想上更加开放，文化追求多样，视角比较广，追求成功成名意愿比较强烈。在育人过程，尊重学生成长成才规律，加以指导教育，正视学生发展诉求。

4.育人载体缺乏

贵州新建高职院校仍沿用了中职办学模式，育人载体的搭建和应用比较滞后。在思政理论课程设置与学生成长的需求结合度不紧密，专业课程与育人的契合度不高，理论课与实践课比例失调，网络思政阵地滞后于学生对网络游戏的喜爱，忽视了高职学生基础，学生接受不到位，缺乏互动。

三、新时代贵州新建高职院校“三全育人”探析

在新时代背景下，要充分认识和尊重学生成长成才的需求和规律。贵州新建高职院校要抓住大机遇、大发展时代，聚焦思想政治教育内涵，实现育人目标。新时代贵州新建高职院校要从党建引领、内涵发展、社会需求建立三全育人模式。

（一）党建引领

新建高职院校要紧紧围绕“为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人”根本任务开展各项工作。在思想理念、组织保障、育人机制、队伍建设、搭建平台上构建育人体系。

理想信念。贵州新建高职院校没有设置马克思学院，通过推进思政教师进学院、职业教师进班级、素质教师进社团，融合第一课堂与第二课堂，“三进一融”是满足学生个性发展需要，促进学生全面发展，为“三全育人”工作确定了方向。

组织保障。以学生为中心，加强协同合作，在教学、实训、科研、学生管理、资助和后勤服务等部门协同发力，在党委统一领导下的组织优势，为“三全育人”工作提供有力的组织保障。

健全机制。在顶层设计、学生管理、教学内容、制度建设、学生考核等诸方面建立完善的工作运行机制，育人培养过程中，各种机制相互联系、相互融合、相互渗透。

队伍建设。建设一支在思政教育、管理教育、后勤保卫等服务岗位上具有政治坚定、专业过硬育人工作队伍，从不同方面、角度对学生进行全方位育人。

搭建平台。发挥思政课堂的主渠道作用，广泛开展第二课堂校园文体活动，开展升旗仪式、诗歌朗诵、话剧等形式培养学生家国情怀、社会关爱和个人修养；发挥贵州红色资源作用，引导学生了解中国历史和国情，增强学生的使命感和责任感；提高“易班工作站”的热度，抢占网络育人新高地，通过点线面结合，搭建育人工作载体。

（二）内涵发展

1.工匠精神

将三全育人融入“两少一多”（极少数大国工匠，大多数能工巧匠、少量技术工人）人才培养目标中，需要抓住重点专业教师群体、协同推进工匠精神融入全员育人，建立大师工作室，培养“双师型”教师队伍，提升高素质管理服务人员，为学生树立榜样。

2.学风建设

对于贵州新建高职院校要建章立制，完善校纪校规，落实奖助勤贷相关政策。根据高职院校学生特点，注重学生养成教育培养，要培养学生良好的学习习惯，培养学生体育锻炼习惯，养成良好的行为习惯，培育学生求真务实的思想品德、爱岗敬业的职业道德、创新创业的工匠精神，促成学生蔚然成风。

3.教育教学

加强实践操作能力和创新创业意识。学院加强产教融合、校企合作育人模式，注重理实一体化提高动手能力，凸显学生技能。对学生进行职业生涯规划指导，在政策加大扶植，鼓励学生“创新创业”，把握他们正确的创业就业方向。

（三）社会需求

随着大学毕业生人数剧增，不断冲击就业压力，而社会需要“德才兼备，一技多能”的人才，新时代贵州高职学生要有担当脱贫攻坚重任，一定要学好技能，完成一人就业全家脱贫的使命，为国家、为社会、为家庭分解负担。