以代币制塑造农村中小学学生良好行为模式研究

冯晨晨

（湖北省宜都市聂家河中小学，湖北 宜都 443300）

一、以代币制塑造农村中小学学生良好行为模式研究的意义

代币法实际上是系统运用代币来矫正不良行为的整个过程。代币制在改善青少年儿童行为方面的研究很多，应用非常广泛。开展以代币制塑造农村中小学学生良好行为模式研究的意义研究，农村小学行为引导中，需要给学生树立起他们的人生观、价值观和世界观，所以需要采取一定的心理辅导，给他们建立起正确的认识，确保农村小学教育的作用。通过心理辅导，能够让学生学会认知，无论是通过正确制定学习计划、研究正确的思维方法、懂得学习技巧，都需要心理辅导，保证学生对学习形成正确的心态。其次，通过心理辅导能够让学生学会做人，帮助学生建立起正确的人生目标，了解做人在道德上的要求，从而自觉地遵守各种行为规范，和形成正确的社交技巧。同时能够形成正确的荣辱观念，了解自身的社会责任，并且形成劳动意识。最后，也能够让学生学会生存，了解各种安全知识，有足够的自我保护意识，形成较强的劳动技能。

二、农村小学生心理状态分析

农村小学教师不应该在行为引导中忽略农村小学生的心理问题，为了能让学生完成学业，就需要保证他们能够有良好的心理状态，使学生能够具有较强的内部驱动力，提高他们的自信心和进取心，推动学生最大程度地进步和发展。为此，需要重视学生的心理情况，认识到他们拥有复杂的心理，而且和大人有不一样的认识方式。

一部分学生是自我中心型的心理，这类学生比较自傲，在各种事情上都有明显的独占意识；还有一部分学生非集体心理较强，对于集体生活明显排斥，不愿意进入班级的集体活动当中；还有一部分学生自卑心理会比较严重，缺少足够的勇气和自信来，因此很容易陷入消沉，并且容易孤僻。教师在进行学生的心理辅导工作中，需要了解不同学生的心理状态的特殊情况，并且针对不同的情况采取对应的方式进行辅导。

三、以代币制塑造农村中小学学生良好行为方法

（一）分析学生的心理问题

为了能够真实了解孩子的情况和压力，需要站在农村小学生的角度思考问题，真正找到存在的心理误区，从而寻找到正确处理孩子心理问题的措施。为此，教师需要加强和农村小学生之间的沟通，挖掘问题的原因，并且要倾听学生的主管阐述，从而分析对学生所产生的影响，有效处理问题，明确问题的根本原因。其次，需要明确目标，教师需要了解学生的目标和愿景，以便能够找到解决问题的方向。尤其是要了解学生对于未来的偏好，并且做好细节上的探讨，给学生制定一些小目标，帮助他们能够逐渐实现自己的目的。

（二）开设心理辅导课程

通过开设心理辅导课程，能够让农村小学生掌握心理的相关知识，正确对待心理问题。同时，心理辅导课程也能够对学生开展系统和科学的心理训练，通过明确课程目的，做好计划，制定内容，构建合理的程序，达到对学生心理辅导的意义。在行为引导中，可以采用课程中的方法，了解学生的情况，并且教会学生换位思考，提升学生的心理健康水平和处事能力。

（三）加强和家长之间的联络

家庭对学生的影响比学校更强，对学生的长远发展也有更深远的意义。如果家长有心理不健康的问题，也会对学生的心理产生直接的影响，尤其是对于农村小学生，往往会严重影响他们的心理，导致农村小学生长期的心理不健康。因此，在行为引导的工作当中，需要加强和家长之间的联系，了解家长的情况，做好对家长的心理辅导，以及在家长会中加强心理方面的讲座，提高家长对心理教育的认识。通过和家长沟通，和家长机密配合，从而做好对学生的心理辅导工作。同时，也需要利用社会力量了解学生家庭的情况，通过整合社区等力量，开展多渠道的辅导工作，有效做好学生的心理辅导。

（四）加强生活和学习心理辅导

通过围绕生活和学习方面的心理辅导，有利于保证学生在生活和学习上都有正确的心态。在生活的辅导上，需要做好对学生校园生活和家庭生活两方面的辅导，包括让学生了解自己所处的生活环境，提升自身责任意识，学会人际交往，保证他们的社会适应能力。尤其是要做好对学生的青春期辅导，耐挫折辅导等等。学习心理辅导中，需要让学生能够对学习形成正确的认识，了解他们的学习状态，从而提升学习效率。例如需要让学生建立正确的学习观念，养成良好的学习习惯，能够争取评判自己的成绩等方面的学习结果。让学生可以具有较强的学习动机，提升他们的学习兴趣，并且能在考试上有正确的心理，解决一些学生在考试中存在的紧张问题。

结束语：对于农村小学生而言，他们在成长和生活中心理变化都比较大，因此需要在班级以代币制塑造管理中做好心理辅导。在工作过程中，需要充分了解学生的心理问题，充分尊重学生和做好对学生的心理辅导工作，解决学生的心理误区。将理论知识和实际情况和孩子的情况结合，保证学生能够顺利完成学习任务。