多媒体在小学体育教学中的有效运用

李洁

（云南省昭通市鲁甸县茨院中心小学，云南 昭通 657100）

长期以来，学校体育课内容单一、乏味，形式机械、呆板，学生早已厌倦，就连课间体育活动也仅限于课间操，绝大多数学生不感兴趣，只是敷衍了事，应付形式而已，不仅体育锻炼的效益低下，而且还禁锢了学生的个性发展。伴随着教育改革的脚步，多媒体进入课堂，教学条件不断提高，不少学校和班级配备了白板。作为新世纪的体育教师，我们必须主动地适应信息化教学的各种要求，把信息技术作为现代化教学手段，不断吸收现代科学知识，使自己教学能力不断提高和完善。

一、恰当运用多媒体教学，让学生身心得到健康的发展

随着多媒体进驻校园，进入课堂，参与教学，体育学科也从传统的教学模式开始变换。体育课恰当地运用多媒体教学，可以充分利用电教设备表现手法的先进性、广泛性特点，采用图形、图像使体育教学生动、形象、具体，有利于教师统一教材的技术规格，突出技术动作的重点、难点，有助于学生充分感知正确、完整的技术动作，掌握基本技术和技能。通常，我们选用音乐、摄像、录像、投影、课件等作为体育课堂教学的媒体，这些媒体进入体育课堂关键是要找准多媒体使用的最佳时机。教师在进行教学设计时，要综合考虑学生和教材的具体特点，合理选取切入点，使多媒体在课堂上发挥最大的作用。如：让音乐进入体育课堂。由于体育课运动量大，学生易产生疲惫和单调感，而音乐能刺激学生大脑皮层产生兴奋，缓解生理负荷，消除疲劳，从而轻松掌握体育技能。但要根据教学内容选择合适的音乐，在课的准备部分播放一段音乐节奏感强，乐感强、活泼、吸引学生注意力的音乐，让学生热身把学生带人体育课堂。在课的基本部分选择播放一些节奏鲜明、旋律优美的音乐，让学生易掌握动作又能消除疲劳的音乐。课的结束部分选播放舒缓、优美、幸福、快乐、的音乐，可以调节学生的情绪、恢复学生体力，让学生在愉悦欢快的气氛中得到锻炼，身心得到健康的发展。

二、利用多媒体创设良好教学情境，有效促进体育技能训练

各类跑、跳和投掷等田径项目的技能训练，机械枯燥且身心消耗较大，对于小学生来说缺乏足够的吸引力。有鉴于此，除了变换形式和开展游戏教学外，在训练活动的适当环节，教师还可借助多媒体技术设备，演示播放与之相应的音乐动画，以有效地转移注意力，变相减少学生的身心疲劳程度，为提振士气并促进完成训练任务而输送活力。再如，小学生对于技能训练中出现的运动生理现象不甚了解，这会对训练的过程和效果产生不必要的障碍。教师可以而且应当把抽象的生理反应（如血液循环、吸氧量和心率等）制成课件，并给予生动形象地展示出来，帮助学生科学认识和理解运动后发生的心跳加快、呼吸急促、出汗发热等正常现象，对技能训练有百利而无一害。

三、利用多媒体化难为易，激发学生的活动兴趣

体育教学中的许多运动技术看起来并不复杂，但真正做起来却并不简单。如四年级教材有“小篮球规则简介”和“小足球规则简介”，如果单纯讲解，学生会对“角球”、“任意球”等概念感到陌生。因此，采用电脑课件，边出示边讲解，加深对陌生概念的理解，取得明显效果。另外，小学生具有喜欢了解新鲜事物，对趣味性知识感兴趣的特点。根据这一特点，使用多媒体技术进行教学，从而收到明显效果。比如，上《做游戏有哪些好处》这课时，利用多媒体软件出示各种游戏如“老鹰捉小鸡”、“丢手绢”等，很快就能引导学生归纳出游戏的种类：奔跑、跳跃、对抗、智力等，更重要的是让儿童充分体验到游戏的乐趣，为今后的游戏教学激发兴趣，为培养各种能力打下基础。如在课堂进行“支援前线”的游戏，可以让各队学生想象乘坐什么样的运输工具去前线，学生会想出坐火车、飞机、汽车、轮船等运输工作，然后让他们模仿自己提出的工具奔向练习地点，这样既激发了他们的活动兴趣，也利于发展他们的想象力、模仿力。

四、多媒体的使用要注重效果，遵循体育教学自身的规律

体育教学由于受体育场地和器材等因素的限制，教师在教学设计和教学效果上考虑的因素就会更多。在使用多媒体之前不仅要合理设计和精心构思，还要遵循体育教学自身的发展规律，这样才能提高教学效果。

体育教学大多数是在室外上，要靠学生的肢体运动来完成，所以教学时比其他课难度要多。在传统的体育课教学中，动作的重点、难点都是由教师反复示范，着重指出，遇到复杂、迅速的动作，不利于学生观察和仔细了解的动作细节，教师在一堂体育课中要重复多次，却还是达不到理想的效果。例如：我在教低年级广播操《七彩阳光》的教学中发现，低年级学生因为年龄较小，注意力又容易分散，学习时对教师的讲解掌握得不是很好，对动作的了解大多依赖于老师的肢体示范和模仿，一旦动作迅速连贯，他们就不容易看清楚，分解教学又容易使学生产生错误认识，形成分解做动作的习惯，忽视了动作连贯的特点，且学生容易厌倦学习，感到疲劳。相反，应用多媒体教学进行授课，上述存在的问题就会避免。

虽然如此，然目前使用多媒体辅助小学体育教学的老师还是很少。这是由于教师在教学中，课件的设计的思路和自己实际教学的思路不一样，或因为场地器材的原因，对课件不能全盘应用，自己制作又要花费好长时间，还有个别老师对计算机知识掌握的不是太好。为了促进体育教学的发展，改变这种情况，体育教师要不断提高自身的学习态度和体育课程的开发能力，精心设计体育教学的教学策略和组织形式，以重组课程的传递方式，使之适应体育教学的更新和时代变化。

总之，在体育教学中合理运用多媒体参与教学活动，有利于提高学生的学习兴趣和课堂以及课外活动的积极性，这也是体育教师做好本职工作取得教育成功的不可缺少的因素。合理利用多媒体进行体育小学，既能增强小学生参加体育活动的兴趣，又能在娱乐游戏中体现体育教学内容，达到体育教学之目的。