葵园里的快乐事儿

陈良汉 杜丽君

葵园，为温州市瓯海区丽岙华侨小学的绿葵实践基地。在这块6.8亩的土地上，有沁人心脾的百草园、有果香四溢的生态有机园、有水美鱼肥的养殖园，还有硕果满枝的瓜果长廊。学校围绕“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”的人才培养任务，让每一位小神农在绿葵基地和校内生态园中挥洒汗水，感受快乐。

校内劳动季，快乐小神农。集体活动是劳动实践活动课最基本的组织形式。利用校园丰富资源，学校组织学生开展主题式劳动生产，并以中队为单位设置了“劳动季”，学生种植青菜、花卉、向日葵，在出力流汗的过程中体验劳动乐趣、分享收获喜悦。

园林我包干，劳动有智慧。校园里绿意盎然。绿化带里除了草坪，还种植了银杏树、观赏松、棕榈、樟树、果树等。为营造“以学为中心”的美好教育新生态，增强学生的主人翁意识，学校将葵园等包给学生维护，让他们在“我的园林我包干”中增长才干。

课程小神农，探究有阵地。依托拓展性课程“小神农的试验田”，学校将主题实践与项目探究进行多元整合，打通了课堂内外的“任督二脉”，更为重要的是找到了学生实践活动的新模式，从而让学生在阳光课堂里感受探究的快乐，感受耕耘的辛苦，感受劳动果实的甜美。

学校打造“老师农民皆行业”的师资队伍建设理念，跨界解决了实践基地的种植难题，相继开展了火龙果与红桃K、日本天草柑橘的种植方法探究。学校引进火龙果种植后，火龙果长势一直不佳，红桃K的干果制品难以长久保存。带着任务，师生咨询当地种植户和区农科院老师，经过一年多的种植探究终于迎来了果品的大丰收。

歡乐劳动周，当家小主人。根据浙江省义务教育课程改革指导纲要精神，学校通过跨学科整合，将绿葵实践基地作为学生实践场所，引导学生开展深度学习并体验各项劳动过程。

学校将劳动周打造成阳光课堂，作为学校蒲公英课程的一部分，不仅展示了日常教育教学的成果，更拓宽了学校蒲公英课程在学生心中的印记，让学生在生活中时时可学习，事事可借鉴，处处有学问，从而真正达成了阳光课程的课程成长目标：学校教育为主轴，家庭教育成两翼，基地实践展风采。

绿葵实践基地的开发，因为学生;阳光课堂的收获，源于劳动。教育从了解开始，了解学生是掌握学生的一把钥匙。学校内的一事一物皆课程，生活内每时每刻有学习，学生在参与绿葵实践基地的过程中，真实践、真探究、真成长！

责任编辑：姜乃强