对艺术类大学生思政教育的调查分析

贾 娟

山西师范大学，山西 临汾 041000

一、艺术类大学生思政教育的现状

对于大部分老师来说，艺术类的学生往往比文化课类的学生在上课时间和课后时间更活跃，更有想法，更加不拘于传统的方式，个性比较强。学艺术的学生在上大学之前会有一段时期进行艺术类的培训，接受艺术的熏陶，绘画作为一种艺术才能，学生在绘画的过程中，想象力高度运行，精神思维拓宽，比一般的文化课类学生的思维更加跳跃、更加敏捷、更加前卫，艺术类的学生对其他事物关心程度低，他们比较喜欢自己专业相关的事物。

二、艺术类大学生思政教育中的影响因素

（一）学生情况的复杂性

目前，各行各业竞争比较激烈，对人才的需求很高，这样使得大学生的思政工作慢慢产生了心理压力，对大学生的心理健康极其不利，因此，当下大学生不仅仅要学好专业课知识，同时还要进行一些拓展，对其他专业知识进行了解丰富，来提高自己的自身学习能力，另外，大学生对于当下面临的社会问题有不同的见解，在思想上会产生一定的误区，基于此，在经济发达，思想多元化的社会中，往往难以保证大学生的思政工作会顺利展开。

（二）互联网对思政工作的影响

大部分学生除了在上课时间老师授予的知识，其他信息获取大多都来源于网络，互联网给大家带来便捷的同时，还有很多不安全隐患，对于大学生来说，其信息的分辨能力比较匮乏。各种信息的扑面而来，不同的人看到会呈现不同的态度，这也就影响我国思政工作的正常开展。

（三）思政工作无法与实际有机结合

现在我国的高校的思政工作注重理论方面的学习，忽视了艺术生在实际中表现，思政工作最主要的是帮助大学生提升他们的思想素质，并落实到实际生活中去，但是，在高校中，更加侧重于学生的成绩，导致了大学生学习成绩和实际学习情况不相符的局面。

（四）以往的思政教育方式无法满足当前的需要

我们以前通常会将学生作为简单的接受知识的机器，对于学生一般采用以往带学生固有的经验，对学生各个方面的制约影响比较大，使得大学生的个性创造力也受到了制约。当今社会，信息便捷和种种思政观点的不断碰撞，传统的思政教育已经过时，如果作为一名教师还是固守传统的教学工作，思政教育就只会表现出无功而返的结局。

三、艺术类大学生思政教育对策研究

各高校主要靠辅导员开展学生日常的思政工作及活动，辅导员是学校和学生之间的连接的纽带。艺术类的思政工作相对于其他专业具有独特性，辅导员首先得学会如何与学生相处，才能进一步提高学生的思政工作。艺术类的学生比较注重独立意识和自我表现，辅导员应该引导学生自己管理自己，顺应每个学生的个性发展，帮助学生利用自己的优点，找到适合自己的舞台。

（一）从学生实际出发

辅导员应该掌握每个学生的特点，从实际出发，了解他们的动态，如果遇到一些性格较强的学生，必须采取一些委婉的措施，巧妙地与学生沟通，以亲情的人性化的方式以德育人，而不是强制性的命令性的生活方式。

（二）采用正确的管理理念

在高校中，辅导员的事务很多，精力有限，尤其对于艺术生，要特别注意运用较为科学的管理理念，达到事半功倍的效果。我们正处于科技发展迅速的时代，学会借用各种渠道和方式方法帮助学生传递他们心中的正能量，社会的正能量，以及社会先进优质的思想，这样影响到每个学生，使得每个学生都以积极的心态去面对大学生活。

（三）与社会实践活动相结合

在初中高中历史书上，经常会提到理论联系实践，大学生已经具备一些隐形的能力，只有把这些能力激发出来，学生才能更好的发展自己，辅导员要采用课堂讲授加上课外互动相结合，进而采取课堂教师与学生的互动，课外实践的课堂教学方法，帮助学生提升思政理论知识，了解时政，了解民情，体验生活，提升学生的文化素养，促进了思政工作在我国高校大学生中的开展。

（四）努力提高自身综合素质和工作能力

辅导员在指导学生时，同时要努力的提升自身的综合素质，为学生树立一个良好的榜样，必须有准确的表达能力，与较好的实践操作能力，以及良好的心理素质，才能更好的分配好自己的时间，提高工作效率，在学生遇到困难时，必须选择最佳的语言表达能力，在情感上产生共鸣，例如艺术生在大四会进行毕业创作，在这个过程中，部分学生的压力很大，负面的情绪波动大，这时辅导员选用最佳的语言表达方式，缓解学生压力，能更好的让学生自我调节，自我素质的发展。

四、结语

教育教学标准要求学生德智体美劳全面发展，在艺术院校开展思政教育工作，也正是响应了全国素质教育的要求，有效地提升了学生的思想素质，为当下培养大量的高素质人才，帮助大学生建立和树立正确的“三观”，使他们在各行各业都有很好的发展，才能真正地实现他们各自的人生价值，才能用最好的状态回报社会。