多元文化音乐教学在高职音乐教育中的作用

□吴 洁 长沙商贸旅游职业技术学院

随着现代社会的发展，人们对生活水平的要求逐渐提高，越来越重视审美教育和审美能力的提升，也越来越注重生活的品质，而音乐文化作为陶冶人类生活情操的工具，逐渐地在人们的生活中体现出来，同时也展现着更加深层次的活力和动力。在高职音乐教学中，教师将多元文化渗透进音乐教学的课程中，能有效地帮助高职学生体会音乐文化的魅力，展现音乐文化的实力，使学生提高对音乐文化的兴趣，以提升整体的音乐文化教学效果。

一、多元的音乐文化教学在高职音乐教育中对高职学生的作用

（一）丰富高职学生的学习生活

音乐具有非常强大的魔力，能使人们快乐和放松，让人有更加轻松的状态和整体的认知能力，让高职学生在高职阶段，面对繁重的课业压力，能有一个可以放松的平台，不断提升自身的审美能力和音乐实践能力，丰富高职学生的课余文化生活。音乐不仅有陶冶情操的作用，还可以帮助学生们在紧张的学习环境和生活环境中减缓压力，舒缓学生的情绪，展示学生最具潜力的一面。

（二）提升高职学生的审美能力

高职学生审美能力的提升是潜移默化的，音乐教育能通过音乐的作用将学生最轻松的状态展示出来，并且通过音乐的熏陶，不断地将学生的审美水平和审美能力展示出来，远离低俗的音乐，欣赏高雅音乐，从一定程度上对高职学生的心灵进行净化，排解学生的压力。

（三）提高高职学生的人文修养

培养高职学生的人文修养是素质教育中的关键环节，在新时代，教育对学生的素质要求更高，为了提升高职学生的人文修养，我们通过音乐教学，将人类优秀的文化成果通过知识传授、环境熏陶及自身实践等教育活动使其内化为人格、气质、修养，不断地提升高职学生的个人品质，促进高职学生在修养上的进一步提升。

（四）加强高职学生的素质素养

音乐的魅力是无穷无尽的，在对高职学生的人生观和价值观的影响方面有不可估量的价值，在流行音乐不断冲击多元文化音乐的当下，深入挖掘多元文化中的音乐教育内容就显得尤为重要。我们要明白，音乐不仅能彰显自身的价值，还是不断地提升人们素质素养的过程，让人们通过音乐的这个桥梁，更好地寻找自身的价值，提升自身的学习能力，因此，多元文化进入高职音乐的课堂中，是提升高职学生素质素养的关键手段。

二、多元音乐文化教学在高职音乐教育中的应用

（一）改变传统的教育模式，将多元化的音乐文化融入课堂

传统的教学模式不能更好地将多元文化的内容渗透进高职学生的音乐学习中，因此，我们要探索新的教育模式，更好地将教育的内容与多元音乐文化相结合，让学生作为发掘多元音乐文化的载体，让更多的人能通过高职音乐课堂展示出对多元音乐文化的学习动力，提倡以学生为音乐学习的主体，让其主动探索和发展，并且能积极思考、踊跃参与进来，让学生自主探究多元文化带来的音乐教育使命感，以促进学生对音乐的主动学习，从而将多元文化更好地融入教学中。

（二）挖掘本土音乐文化元素，促进音乐课堂的多元化发展

中华文化博大精深、源远流长，在当前音乐文化教学中，高职教师一定要注重挖掘本土音乐文化，这样才能真正地让音乐文化渗透到教育中，使其发挥价值熏陶和感染学生的思想的作用，培养学生热爱家乡的优秀品质，从而最大限度地提高学生的音乐文化素养。例如，湖南地区的高职院校，就可以将湖南地区的本土文化与音乐课堂相结合，不断地促进音乐课堂与本土文化的发展融合，更好地服务于教育和教学，以促进多元文化走进高职音乐的教育中。

音乐文化艺术的展现不仅是人类在情感文化上产生的共鸣，也是在传统文化的基础上进行丰富和创新的载体，不断影响着高职音乐教育。现阶段，在多元文化音乐教学的引导下，高职音乐课堂呈现出巨大的影响力，也展示出更好的综合音乐能力。教师在教学中，展示出更多的多元文化能力，让学生们能在学习中体验多元文化带来的音乐展示能力，让音乐学习氛围更加浓郁，让音乐课堂充满活力。