高校音乐教育专业钢琴课程教学改革初探

□魏 莱 河南财政金融学院

随着文化多元化的形成，艺术文化发展逐渐受到人们的重视。作为我国精神文明建设的一部分，文化艺术深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。艺考生的人数在每年的高考中占据一定的比例且逐年增加，这从侧面反映出教育部对音乐类专业的重视程度。作为培养高等人才的场所，高校是人才强国战略实施的主体，高校钢琴课程的开设，让学生通过进行钢琴专业课的学习，丰富自己在钢琴方面的知识，提升自己的个人文化修养，增加自身的艺术内涵。同时，深入贯彻文化建设，顺应教育体制改革的发展潮流，丰富了课程开设安排，促进了高校学子全方位、多方面的发展，为我国的社会主义建设贡献高校的一份力量。

一、对高校钢琴课程进行改革的意义

高校钢琴课程改革是适应文化建设发展的产物。其课程改革具有多方面的意义，接下来我们从以下几个方面为大家剖析。

从个人方面来讲，高校钢琴课程的开设，是文化艺术建设的一部分，旨在培养学生的审美情趣以及对于音乐的鉴赏、学习，从教学的内容、方式，以及课程的实践性方面出发，钢琴课程的改革强调课程模式的创新以及侧重点，促进钢琴课程更好地开展，发挥出其应有的价值[1]。这有利于启迪学生心智，陶冶学生的艺术情操，丰富学生知识储备，使其发展更加全面。

从教师方面来讲，钢琴课程的改革创新，对于其自身是一个学习的机会。在教育大改革的背景下，教师打破原有的授课方式，结合新时代的教育特点，不断总结教学经验，善于捕捉敏锐信息，增加教学经验。这是一种对自己，同时也是对学生负责任的表现，有利于寻找更高效的教学模式，激发学生对于钢琴学习的兴趣，促进我国对于文化艺术教育的推进，有助于学生实现更好的自我发展。

从学校方面来讲，推进高校钢琴课程的改革，是响应国家“人才强国，人才兴国”战略的号召。高校作为人才培养的高等学府，肩负着培养国之栋梁的重任，钢琴课程改革的落实，有利于促进我国文化艺术软实力的发展。文化是国家实力的象征和体现，当它成为一种科学核心价值观时，它是精神动力、吸引力，是软实力；当它成为文化产业时，它又是物质生产力，是硬实力。

二、现阶段高校音乐教育钢琴课程所面临的问题

（一）授课内容枯燥乏味

高校钢琴课程的授课内容大多为钢琴理论知识讲述，教师通过多媒体方式播放提前准备好的课件，并进行笼统的概念解析，使授课内容单调乏味，很难激起学生的学习兴趣，无法营造积极和谐的课堂氛围，大大降低了课堂的时效性。

（二）授课形式单一

在我国教育体制大改革的时代背景下，传统的灌输式授课模式已不再适应潮流。教师只注重学术的传播，达成课堂任务，达成量的指标，而忽视了以学生为主体的课堂大方向，没有将知识落实到学生个人，不利于学生很好地掌握钢琴专业知识。另外，教师的授课形式单一，没有创新改革，课堂缺乏活跃度，容易使学生形成思维定式，不利于培养学生的创造性思维[2]。

（三）缺少理论知识实践

“实践是践行理论知识的唯一标准”，钢琴课程作为一门可操作性较强的科目，加强实践操作训练十分有必要。然而现阶段的高校因为以下原因而缺少钢琴实践课的安排。第一，高校的设备资源不充足，无法满足广大学子加大理论实践课的需求。第二，部分学生对实践课的态度不认真，实践课堂的纪律保持得不够好，不便于教师的管理，从而使教学效果大打折扣。

三、高校音乐教育钢琴课程的优化措施

（一）丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣

钢琴课程作为一门艺术学科，起到陶冶情操，改善气质，提升个人艺术修养等重要作用。在进行钢琴课程授课时，教师应注意丰富课堂内容，营造一个轻松愉悦的课堂学习氛围，以激发学生的学习兴趣，有利于课堂时效性的提高。

（二）借助新教育技术，打破传统授课模式

随着我国现代化建设的推进，新教育技术的普及，教师首先应该打破传统的授课模式，借助多媒体、远程教育等，创新课堂模式，丰富教学内容。例如，教师可以借助多媒体，为学生播放钢琴演奏会的相关视频，开阔学生的眼界，加深知识层面的学习。其次，教师应该明确“以学生为主体”的课堂教学方向，从学生角度出发，拒绝灌输式的授课方式。在钢琴理论课堂教学中，教师可以通过小游戏来增加与学生间的互动交流，提高课堂学习的积极性[3]。

（三）注重钢琴实践课程，巩固理论知识

高校首先应根据学校自身特点，利用好有限的钢琴教育资源，分批次、合理地安排好钢琴实践课程，使资源利用率最大化，为学生提供学习和实践的机会。其次，对于实践课程的纪律维护问题，学生应该加强自我约束，强化个人素质教育，认真配合老师完成钢琴实践课的学习，避免因维护课堂纪律而浪费实践课的时间。教师应该合理进行实践课程安排，做到有条不紊，及时对学生的钢琴操作进行引导和纠正，落实到每一位学生，巩固好理论知识的学习，提高课堂的时效性。

（四）根据学生特点，因材施教

对于钢琴课程的学习，有些人从小就接触并且取得了很好的成绩；而有些学生缺乏对于钢琴的基本知识以及音乐素养。这就需要教师能够掌握学生的特点，因材施教，对于底子薄弱的学生，可以注重基础知识的讲授；对于底子较好的学生，可以增加难度，进行拔高练习。

事物都具有两面性，面对新的时代改革与变迁，既带来了机遇也带来了挑战。面对机遇，我们要努力抓住，好好把握，使其孕育出新的事物，迸发出更大的能量。面对挑战，我们不能气馁，要改变现状，积极改革创新，迎难而上，积极找寻最优措施，从而获取正确答案[5]。

结 语

高校音乐专业教育钢琴课程的改革，在一定程度上推动了文化艺术软实力的发展，此次钢琴课程的改革，借助多媒体等新兴教育技术，同时对钢琴教师的学习能力、创新能力、业务能力及综合素质也提出了更高、更全面的要求，促进了钢琴课程内部优化以及创新改革，充分发挥了该课程的学术优势以及体现了自身价值，推动该学科更好的发展，促进学生更加全面的发展。在新时代的影响下，我国大力推行精神文明建设，文化艺术必将吸取更多精华，不断地进行创新改革，迸发出巨大的能量。