动画专业创新人才培养的研究与实践教学思考

□孙永辉 北海艺术设计学院

动画专业是一门专业性较强的专业，在三维动画课程实践教学过程中，高校根据动画产业需求，多方面地思考教学创新模式和大量利用企业资源来带动教学。在实践教学中将优秀企业商业案例引入学校课堂，专业教师通过项目创作案例教学法可以有效提升学生的专业兴趣和专业技能，并发掘学生的创新能力，让学生具有在积极参与商业项目过程中解决实际问题的能力。

一、突出为地方经济服务的指导思想，按企业对该专业人才培养的要求建立课程体系

“创新项目—综合实验—毕业作品一体化”实践教学模式，有效促进了学生的创新能力的培养。整合校内、校外教学资源，建立校内动画专业实验中心，构建了有利于学生学习的多层次实践教学体系。结合教师科研项目，围绕民族地区资源的开发与利用，在动画专业中根据二维动画、三维动画等专业方向设立大学生创新项目、“互联网+”项目等，实行“创新项目—综合实验—毕业作品一体化”的实践教学模式，全程在导师的实验室完成，有效地促进了学生学习兴趣的培养和创新能力的提高，使学生知识和能力紧跟学科发展前沿，有利于促进学生在民族地区的择业、就业和发展。

二、动画专业构建产学研互动合作的应用型人才培养模式

构建产学研互动合作的应用型人才培养模式，即以产带学，以研促学，以学助产，从而形成有效互动机制，吸引产业、行业和用人单位关注教育，介入教学，参与教学共同研究和优化课程设置、培养流程、教学方案。

“产教融合”使优秀的企业团队和学校教师团队共同制定动画专业的人才培养方案，在课程设置、人才培养标准与质量等方面共同考核与评价。把企业的最新技术和项目引入课堂教学，打造涵盖动画技术研发、人才培养、项目制作为一体的合作平台。校企共同编写专业教材，教师到企业轮岗，参与企业项目管理与设计,将同育人基地的人员、项目、设备、数据等资源融入人才培养全过程。这种校企双方相互信任、紧密合作的模式，提高了人才培养的针对性和实用性,以及企业参与程度，实现学校、用人单位与学生三方共赢的一种工学结合教育教学模式在学校得到了肯定并被全面推广。校企合作几年来，动画专业教学质量不断增强，师资队伍水平不断得到提高，动画专业的应用型人才培养效果凸显。

为满足动画产业对创新型人才的需求，主动与多家企业合作，形成“多元、融合、动态、持续”的协同创新模式与机制。与优秀企业达成资源共享、协同育人协议，共同制定创新型人才的培养标准，共同完善人才培养方案，共同构建教学体系和设置教学内容，共同建设实训基地，共同组建教学团队，共同实施培养过程，共同评价培养质量，摆脱传统的培养方式，更加注重对学生的创造性思维、实践能力的培养，弥补了课程设置、评价标准单一化等缺陷，每年都有师生到该公司进行实践性学习。师生积极参与该公司的产品研发，并将实际项目引入课堂，针对动画制作典型工作任务，培养学生创造性地解决问题的能力。

三、以“互联网+动画项目+工作室”“以赛促学，以赛促教”的教学模式实现创新型专业人才培养的目标

“互联网+动画项目+工作室”拥有大量的项目资源、网络资源及社会关系，针对动画专业每门课程都有实训项目。实现学生走出校门与社会“零距离”的教学目标。“互联网+动画项目+工作室”的建立等于把企业项目部门建在学校，营造真实的工作氛围，使得学生具备相应岗位的生产、制作能力,在就业后,能迅速地适应工作岗位,有较强的就业竞争力，使学生不需要走出校门就可利用课余时间上岗实习、工学结合。

动画专业创新人才培养不仅需要专业理论的支撑，更需要专业实践的训练。通过课程体系、产教融合、“互联网+动画项目+工作室”，学生可以对专业知识融会贯通，更可以培养团队联合作业的意识，深切体会学校教师与企业团队之间的唇齿关系。采用商业项目案例教学法充分满足动画产业对于创新型人才的需求，激发学生的专业学习乐趣并提升专业实践能力。为提升动画专业课程教学质量和效果，鼓励大家积极地引进此种教学方案，对学生展开分阶段式的教学，打好基础，快速提升学生专业技能以及实践操作能力，为社会培育出更多优秀的高素质动画制作专业人才。