浅析小学起步作文教学新思路

（贵州省金沙县沙土镇第一小学，贵州 毕节 551803）

随着新课程改革的贯彻落实，也对学生的写作能力进行了准确的要求，老师在对语文的起步作文进行教学时，如果想要把自身的教学目标和学生的写作特征相结合，依据学生的实际情况来举办课堂写作活动，引起学生写作的兴趣以及写作的愿望，指导学生怎样写好作文，给学生之后的语文学习奠定了基础。在进行写作训练的时候，需要指导学生细心观察周围的事物，对书面表达产生兴趣，要求学生在写作时不再拘泥于形式把自己认为的足够有趣的或者是印象较深的内容记录下来，提升学生对于语文写作的信心，逐步的提升学生在语言方面与写作方面的能力。

一、培育和提升学生的写作兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师。小学生是很惧怕写作文的，其实就是对于作文提不起兴趣，出现碰到阻碍就举步不前的情况。因此，老师在进行作文教学时尽量避免开门见山的教学，需要从培育学生对语文写作的兴趣开始，尤其是在进行小学起步作文的教学中，则是需要老师更加重视对于学生写作兴趣的培育。不然就会造成学生的人生作文定格在起跑线上，在开始就落在了后面。培育和提升学生写作兴趣的方式有很多，比如讲故事、听音乐以及使用多媒体来设计情境来进行写作，这些方式都对培育和提升学生的写作兴趣起到很大的作用。美国著名的教育家布鲁斯说过：“学习最好的激励方式，就是让学生对于学习的事物感兴趣。”所以，这就是培育和提升学生写作兴趣最好的方式，需要使学生体会到写作带来的成就感，通俗的说就是让成功来带动成功，这就是小学激发教育十分重要的准则，针对于较为复杂且耗费脑力的写作，则是更加需要运用这种方式的。在进行教学实践的时候，在学生在写作方面取得了小小的进步，或具有一些闪光点，这时老师就需要给予学生肯定和赞扬，让学生感受到成功所带来的快乐，进而可以自发的出现成功的感觉。这样，为学生之后的语文写作奠定坚实的基础，使学生能够赢在语文写作的起跑线上。

二、增强语文作文锻炼，提升学生素材的应用能力

新课程改革的发展对学生的语文写作方向做出要求，不要拘束于形式，充分的发挥自身的创作能力，把自身现实生活中所看到的事物写下来。所以，老师在进行语文的起步作文的教育教学时，就要重视培养学生观察生活中新鲜事物的习惯，指导学生把现实生活中所见所闻的新鲜事物当作素材应用到写作中，充实文章的内容，加强文章所具有的感染力，进而让学生应用素材的能力得到更好的提升。

老师需要准确细致的指导学生进行素材的应用，其中包含怎样使用素材来描写人物、怎样使用素材来描写景物和怎样使用素材来描写文章情感的变化，尽最大可能的杜绝学生进行毫无情感深度的叙述，不具有自身写作的特点以及具体描写的事物。假如不注重对学生写作素材的积累，就会造成学生写出的作文如法炮制，没有创新，文章显得单薄，没有具体的内容。所以，老师在进行语文的起步作文教育教学时需要让学生注重对写作素材的收集。学生生活的方面是较为狭窄的，社会实践能力匮乏，这时老师要求学生多对身边的事物进行观察，注意景物和人物的变化，使得学生经过对现实生活中事物进行仔细观察，发掘事物的美，进而充实自身的写作素材。因而，学生在进行写作的时候才可以使文章的题材新颖、丰富的内容以及表达的情感。

三、注重阅读教学，提升学生的写作素养

老师在进行语文的起步作文教育教学时，需要注重进行语文阅读的教学，重视激起学生的阅读热情，带领学生进行题材广泛的阅读，深入的阅读，进而更好的提升学生的写作素养。老师要注重对学生阅读方式的引导，使得学生可以把阅读中出现好的词句或者是较为精彩的片段进行记录和整合，逐步的变成自己的话，方便在以后的写作中可以更好的应用。

“千里之行，始于足下。”写作能力的养成，就是需要慢慢的积累。老师在进行语文的起步作文教育教学时，需要意识到阅读教学对于学生写作能力提升的重要性，经过更好的阅读教学，充实了学生在语文写作方面的知识，扩展学生语文写作的思路，为学生更好的写作奠定了坚实的基础。比如，老师在进行语文的起步作文教育教学时要求学生阅读更多的课外文章，经典名著、具有意义的散文以及一些自然科学类的书，丰富学生的写作内容、加深文章的思想感情。同时还能要求学生去阅读一些《读者》和《儿童文学》这系列的杂志，或是和自己同龄人写作出来的优质作品。在对于这些文章进行阅读时需要学生仔细研究，吸收文章中健康正面的内容和思想，领悟作者运用的写作手法与技巧，同时把里面优质的片段写下来，对其进行模仿，把课堂学习到的写作知识应用到作文里，充实作文的内容，让学生写作的能力和水平都有一定的进步与发展。

结束语：总而言之，语文的起步作文教育教学对于提升学生的写作能力具有重大作用。老师需要注重对学生语文写作的锻炼，提升学生收集和应用素材的能力；注重对语文阅读的教学，提升学生的写作能力和素养；同时需要给予学生适当的肯定和鼓励，激起学生语文写作的兴趣。为学生奠定良好的写作基础，激起学生语文写作的灵感，使得学生不再拘泥于形式的去写作更好的对所听所闻进行表达，使得学生语文写作的能力能够快速的提升，同时培养了学生语文写作的素养。这样提高了学生综合能力，促进学生未来更好的发展。