自媒体时代民族高校思政教育的创新探索

何家兴

（大连民族大学 辽宁大连 116600）

自媒体也就是借助数字信息和信息技术的发展，为大众提供或者是分享信息的一个平台，比如：微博、微信、博客等。近年以来，自媒体因为它灵活且精简的优势在人们的生活当中快速发展，并且在人们的生活当中已经得到了普遍的应用，对高校的学生产生了重要的影响，特别是对高校少数民族的学生产生了巨大的冲击。由于大学生是处在一个可塑性还很强的阶段，他们极易受到外界环境的影响，而民族高校的学生又是以少数民族学生为主体，各个民族有着他们自己的文化特点，自媒体带来的文化和他们自己民族的文化很容易出现价值观的冲突，这也给民族高校的思政教育工作带来了一个巨大的挑战。

自媒体时代民族高校思政教育的新形势

民族高校的思政教育的目的是为了调整和完善少数民族大学生的思维模式，使其具有民族时间的积极性，因此民族高校的思政教育要立足于民族社会的发展，关注民族时事，并且针对少数民族大学生的个体认知行为起到一些改善的作用。自媒体时代的来临并没有改变民族高校思政教育的目的，但是却改变了民族高校引导少数民族学生思想意识形态的主体地位，以往民族高校的思政教育重点是放在让少数民族学生了解到自身少数民族的文化和思想意识，少数民族和大众对民事事务的判断源头是可控的，但是自媒体时代下的民族价值认同是处于一个可变的、多变的舆论环境当中，信息分享的速度越快，各民族的思想意识和文化主义更是容易被混淆。在自媒体蓬勃发展的今天，民族高校的思政教育的内容主导和形式主导都面临着一个巨大的挑战，同样，也是一个前所未有的机遇。我们应该抓住机遇，想尽一切办法去克服挑战。

自媒体时代民族高校思政教育的创新探索

自媒体时代民族高校思政教育的改变

自媒体所传播和分享的信息无法轻易和少数民族学生这一特殊群体产生文化上的价值观共鸣，民族高校的思政教育却可以做到对于少数民族文化的关注，这就是学校教育的优势之处，但是，民族高校也要同时相应自媒体带来的信息，从“增加”和“舍弃”的角度去考量在自媒体时代下民族高校的思政教育应该改良的地方。

以往人们若要想了解少数民族地区的政治经济文化等方面的内容只能通过浏览少数民族的社会文化新闻，只能进入当地政府部门开设的网站，或者是新华网、人民网等这些重要的网站窗口，随着互联网技术的发展，民族高校的教务系统也能提供相应的信息，并且引入了马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，还有科学发展观等国家对于少数民族的发展提出的路线方针和政策。这些民族校园的网站都是严谨、稳重的，反观一些公共通讯或是私人通讯平台为代表的自媒体平台，比如：微博、微信、博客、QQ、人人网等这些实时通讯工具，他们的门槛很低，操作简便且互动性还极强，传播速度又快，学生可以选择的平台多种多样，而且学生大多都是厌烦类似校园网站这样的需要复杂的操作的平台，对此，民族高校的思政网站应该在这些自媒体平台上面下功夫，增加符合少数民族学习的信息需求以及现代通讯媒体的自建媒体。

自媒体时代民族高校思政教育的创新

自媒体时代民族高校思政教育改良的核心对象是媒体，同时，对媒体应用范围内的民族高校思政教育的策略提出了创新的要求。

首先，民族高校的思政教育的发展应该是包括文字教材、录音教材、录像教材以及课件等多种学习资源的，但现在的民族高校思政教育缺乏与之配套的自主学习活动。多媒体教学的资源一定要和少数民族地区学生自主学习活动相匹配。

其次，自媒体时代下的民族高校思政教育要促使民族的热点问题在学生群体中有一个正确的舆论导向，发挥网络监控的功能。一些少数民族地区的学生深受民族宗教的影响，思想会比别的地区狭隘，衡量事情的标准容易被网上一些别有用心的人所迷惑，所以教师一定要针对少数民族学生将网络上面的信息进行筛选，并且在他们遇到类似情况的时候要及时地做出反应去制止他们。

最后，自媒体时代下的一个重要的特征就是盲目的从众心理，大学生是自媒体中最为活跃的群体，而少数民族又是民族高校中的主体，而且他们普遍有一种排他的心理。因此，少数民族学生的思想政治信仰要么就是服从社会进程的从众心理，要么就是表现出不同程度上面的信仰分化，不利于形成对国家主流思想政治文化的认同。因此，民族高校一定要有意识地应对国家主流政治文化的认同危机，通过树立思想政治立场的统一性，促使少数民族学生的思想政治教育。