“健康中国”背景下高校体育教学政策改革的发展研究

杜为鹏

（辽宁财贸学院 辽宁兴城 125105）

体育教学作为我国健康教育一个不可替代的组成部分，在当代青年群体的成长道路上有着不可磨灭的积极意义和价值。随着“健康中国”理念的提出，更加肯定了我国发展体育教学改革的必要性，也使得体育在我国教育领域的地位日渐提高。尤其是对在校大学生的体育培养更是被提上日程。在实行素质教育的今天，如何培养高校学生的健康体育意识已经成为21世纪体育教育发展的重要问题。健康体育意识已然成为时代发展过程中每个个体都应该必备的意识。因此学校要积极主动的适应时代发展的要求，为祖国培养更多具有健康体育意识的优秀人才。

细化高校体育课的教学计划转变

要想真正落实高校体育教学政策的改革，“健康中国”的理念得到体现，就必须细化高校体育课的教学计划。新时代，要有新思想，体育教学也是一样，教师要与时俱进，及时根据时代的发展、政策的改革模式以及学生的个性特点，运用健康体育教学模式改变体育教学的计划。如在进行课外体育活动时，加入游戏的成分，使课堂充满生机、活力和趣味性，课堂氛围较好，学生的运动负荷和运动密度也会达到体育教学的原定要求。细化教学计划的体育课堂，从学生的角度来看，学生们比之前的传统体育课的兴趣更高，学生们精神饱满，积极参与体育活动，课后还兴致勃勃的继续讨论课上的学习内容，说明学生都很喜欢“健康中国”背景下进行细致计划的体育课。

将终身体育意识融入高校体育教学

终身体育意识是现代发展的产物，它在推动社会发展、促进身心健康发展的同时也提高了人的精神生活。特别是基于“健康中国”理念提出的背景下，终身体育意识不仅体现要在体育课锻炼身体上，还要体现在思维意识上的锻炼。对高校生进行终身体育意识的培养是当代青年群体必须要重视的事情，这就要求学生要充分发挥自身的主观能动性，坚持自律。此外，体育教师也要注重在体育课堂中积极引导学生养成体育意识。体育课上教师的引导作用非常重要，体育课不同于文化课，其带有一定的危险性，因此教师的指导是体育课必不可少的存在。那么如何利用教师的这一引导性积极有效的培养学生的终身体育意识，对教师来说是一个严峻的考验。众所周知，体育课又称户外活动课，学生在教室坐了一天，马上进行剧烈活动很可能会受伤，因此，活动前的放松运动必不可少。传统的放松运动较乏味、枯燥，较难激发学生的体育热情，这就需要教师结合时代的发展，顺应潮流的步伐，采用新鲜有趣的方式，如，将呆板的热身录音换成现下热门的有趣音乐，让学生从热爱放松音乐开始，积极主动的跟随音乐做放松运动；在运动过程中使用漫画讲解的方式对运动过程中错误的动作进行纠正，调动学生的运动积极性，培养学生正确的锻炼意识。

通过素质拓展等体育方式提高学生的健康理念

从小学步入大学校园，学生的个性发展越来越突出，因此教师要抓住这一关键时期，有目的的对步入大学校园的学生进行正确的素质拓展的灌输，培养学生体育课堂的主动性。素质拓展训练一般实行以小组训练的方式进行，强调的是集体合作的意识，力图使小组内的每一位成员都发挥自身的优势，为小组争光，同时个人又能从小组中获得动力和成就感。根据不完全调查显示，游戏教学对于培养学生健康的体育观念具有重要的作用。因此，体育教师在教学的过程中要重视这一教学方式，根据学生的年龄特征、心智等因素合理的利用游戏进行有意义的教学。通过游戏的方式能培养学生的创新意识、竞争意识、协作意识以及动手动脑的自主意识，这些意识正是一个人健康心态的重要体现，素质拓展训练正好完美的体现了这一意识。素质拓展中明显的游戏性深受当代青年群体的喜爱和欢迎，也为体育教师开展有效素质拓展训练提供了极大的便利。例如，在素质拓展中，一些个性较强硬的学生因不服输而与对方产生争吵，这样一来，不仅会影响整个素质拓展的进行，而且还会破坏学生之间的友情，这时，教师要抓住这一契机，耐心的教导学生正确对待游戏的成败，对有碍于团结合作的行径进行批评指导，从而引发学生对未来为人处事的思考。

综上所述，“健康中国”的概念提出后，很多高校对该理念进行了解读和实验研究，突出了体育学科的核心素养目标，即运动能力、健康行为、体育品德、终身体育意识的培养。实验效果非常显著，全国各大高校的学生对“健康中国”背景下的体育课堂充满兴趣和激情，相关运动技能掌握水平逐渐增长，学生健康体质水平也有所提高，同时对教师的教材教法素养，教学水平的高低也提出了明确的要求，可谓是一举两得。