幼儿园户外运动性活动区活动的有效开展探研

（江西省九江市武宁县第二幼儿园，江西 九江 332300）

【正文】在当代，人们越来越重视幼儿的户外体育运动锻炼，并且很多幼儿园都开设了专门的时间段让幼儿在活动区进行玩耍活动。幼儿园的户外运动性活动区是一个放置了很多器材的地方，各种各样的器材可供幼儿自由选择，幼儿在玩耍的同时可以调动身体各个器官，获得良好的锻炼。幼儿园开展活动区能够有效提高幼儿的身心健康，促进幼儿变得积极乐观，增进幼儿之间的友谊。

一、传统户外体育活动存在的问题

（一）活动硬件方面存在问题

在过去，户外体育活动主要是在操场上进行，所设置的器材相对较少，幼儿经常出现因为争夺器材而引起矛盾冲突。有些幼儿园没有根据幼儿的年龄特点等购买相应适合的器材，操场上没有幼儿感兴趣的器材，无法调动幼儿的积极活跃性，幼儿也无法得到相应的体育锻炼。再者，有些幼儿园的活动区较小，幼儿在玩耍的时候无法施展开，像踢足球、打篮球这类的体育活动都没有活动场所，不能从小培养起幼儿对于球类体育的兴趣。幼儿在场所小的活动区能够进行的活动有很大的限制，选择的体育活动范围有限，不能很好地发展幼儿的身心健康。在幼儿园的户外运动性活动区还有一种常见的问题，就是器材管理不当。在活动区应该科学地规划器材的摆放位置，避免因为器材摆放的问题对幼儿存在潜在的危险。器材管理的工作人员在幼儿玩耍过后没有及时将器材放回原处，导致器材随意堆放在活动区，活动区就不够整洁干净，更重要的是幼儿可能会因为绊到器材而摔跤。甚至有些器材损坏了，但是工作人员没有及时发现或者进行更换，幼儿继续玩耍损坏的器材会存在一定的危害。

（二）活动开展方面存在的问题

在过去，教师一方面并不注重幼儿的户外体育活动这一方面，对于活动的开展没有采用良好的措施方法。教师在开展户外运动活动时，没有拓展各类活动，每天进行的活动项目都是差不多的，幼儿的兴趣逐渐降低，没有适合幼儿的趣味活动进行开展，因此，户外体育活动取得的效果不好。教师应该在实践中不断进行总结，找到更多适合幼儿的游戏，多样化进行开展，调动幼儿的参与性。另一方面，教师开展活动时比较担心幼儿的安全问题，不敢让幼儿自由进行玩耍活动，没有很多地起到指导引导的作用，导致活动开展得没有秩序。教师应该善于组织幼儿进行活动，在安全的范围内给予幼儿一定的自由性，主要通过观察和引导，让幼儿能够开心地进行活动，增强活动的意义。

二、对照问题，优化户外运动区活动策略

（一）巧妙利用，让场地“活”起来

幼儿园可以供幼儿活动的场所有很多，不止是在规定的户外体育活动区可以开展课程，教师可以转换思路，巧妙地利用幼儿园的各个场地。教师应该具有更强的创新思维，合理规划区域让幼儿进行活动，懂得变通，根据幼儿的活动将活动区域安排在不同的场所。例如，在幼儿园的道路可以围起一段路程开展自行车比赛，幼儿在有围护的通道里可以安全地进行比赛，当下课了再开放道路；还可以利用树木，在树木上挂上投掷靶，组织幼儿开展投掷的游戏，很简单就可以设立起来，善于利用各种事物让幼儿进行活动；在一些器材多的地方，也可以组织比赛，幼儿通过各种“阻碍”运输东西，时间短的获胜，不仅让幼儿在比赛中得到锻炼，还能够让幼儿感受到比赛的有趣，更加充实了户外活动的意义。教师还可以想到很多方法让活动变得更加丰富，培养幼儿的各个方面，让活动开展得更加有序。

（二）建章立制，让管理“跟”上来

针对幼儿园的器材管理问题，幼儿园应当建立规章制度，让管理器材的工作人员重视器材要及时归置原处，对于不规范的行为做出一定的惩罚，这样才能确保器材得到更好的管理。幼儿园还可以以班级为单位进行管理，每个班级都会有属于自己的器材，教师将它们做好标记，当需要拿出去的时候，教师就带到活动区供幼儿活动，当活动结束时，由教师组织将器材放回，这样也可以让器材得到更好地规整。为了保证幼儿的安全和户外体育活动正常开展，器材也应该及时进行修整，将损坏或者缺少的器材进行登记在册，相关负责人定期去查看并且按照登记册及时进行购买补充。

（三）立足实际，让内容“活”起来

教师应当根据幼儿的年龄特点等组织各类适宜的活动，不能总是开展形式一样的活动，或者活动没有什么意义。幼儿园与教师一起商议制定更多的活动计划，让活动开展得更加丰富有意义。并且幼儿园可以定期组织教师开展会议，坐在一起讨论班级活动开展后的感受和心得，及时反馈相关情况进行调整。通过不断地认真落实到位，教师可以发现更多有趣的活动。不仅可以将户外体育活动开展得丰富充实，还能够及时解决出现的问题。

【结束语】综上所述，幼儿园户外运动性活动区还具有很多改善的地方，需要就传统的体育活动区存在的问题针对性进行解决，让活动内容变得更加丰富，器材管理更加规范，教师也创新落实户外活动目标。通过幼儿园和教师的共同努力，将活动开展得更加有意义，激发幼儿的兴趣，促进幼儿的健康成长，提升幼儿的身体素质。