信息技术在中职美术教学中的应用策略探究

（广元市利州中等专业学校，四川 广元 628000）

在传统的美术教学中，“一言堂”为主要的授课方式，单纯的以讲授为主，无法对学生的想象力进行培养，也不能提高他们的创新意识。导致无法在生活中与美产生共鸣。因此教师便可以采用信息技术的方式，将美术的绘画不局限于课堂或周边的环境，进而提高他们的艺术水准和审美素养。本文将结合笔者自身中职美术教学经验，对该问题进行简要阐述。

一、信息技术在中职美术教学的必要性

信息技术与中职美术教学的结合不仅可以顺应时代的需要，还能够使学生更加清晰直观的了解到美术方面的内容。适应课程改革的要求，以学生为教学主体，提高其个性化意识，改善学习方法。又可以增强美术的感染力，把抽象直观的画作转变为动态的有声资料；加强其形象性，为学生构建审美的平台，在一些绘图软件中加强学生的实践水平；提高技术性，为自主学习提供环境。总而言之，信息技术在中职美术课堂的应用是非常关键的。

二、信息技术在中职美术教学的方式

（一）展示著名画作，培养创新思维

现如今的教学环境与以前相比，早已有了天翻地覆的变化，许多教师都将信息技术作为教学的主流。美术科目也不例外，教师在进行课堂教学时，可以利用多媒体为学生展示一些国内外顶级的美术画作，让学生在进行课本内容学习的同时，拓宽自身视野。美术是艺术的载体，并不是教材中几幅图、几句话就能将其表现清楚的。因此利用信息技术可以将美术的学习变得更为开放，促使学生了解艺术创作中所需的灵感，进而培养他们的创新思维。

例如，教师在对“什么是美术”的内容进行讲解时，只用单调的文字和课本中仅有的几幅图画是无法将其解释清楚的。因此便可以结合着信息技术手段，将世界上著名的画作展现出来。比如《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》《星夜》等，并对每一幅画作的背景进行讲解，将作者的生平、理念等加以阐述。促使学生能够深刻了解到其中蕴含的意义及价值，继而感受到美术科目的神秘和魅力，激发出他们的艺术创造力。

（二）利用自然风光，奠定想象基础

在现代的教学环境下，学生会因为繁重的学业或经济实力的不足导致无法欣赏到世界中的许多风景，阻碍了想象力的提升。因此中职美术教师可以采用信息技术手段，为学生展示世界中的美丽风光，让他们足不出户就可以感受到大自然的色彩。进而有效的对学生进行引导，使其从认识、热爱生活转变为渴望生活，并对新鲜事物充满向往。当他们的好奇心产生后，便不由自主的会去认真观察与思索，为培养天马行空的想象力奠定基础。

例如，在对“美好宜人居住环境”的内容进行授课时，教师可以在课前对学生提问：“同学们，你们心中最美好的居住环境是什么样子的呀？”通过问题的导入，让学生积极思考并踊跃回答。但中职学生的想象力始终是有些闭塞的，所以教师就可以利用信息技术为他们展现一些优美居住环境的图片，让他们在观赏的过程中逐渐打开想象的大门。同时也要让学生对这些图片进行细致入微的观察，找寻到其中属于艺术的亮点，并将之放大，有效的调动起学生学习积极性，激发他们的想象力。

（三）加强沟通交流，进行合作学习

在中职美术教学环境的当下，许多重视美术学习的学生大多都属于艺术生。所以也就导致他们在与普通学生进行沟通交流时，关于美术的话题往往有限。而且在中职学校中，并没有多少人想要走美术这条路，无法形成良好的竞争意识，不能在与他人的比较中形成对自身水平的认知，使得学生难免有些“夜郎自大”和“骄傲自满”。而那些成绩落后的美术学生也无法产生自信，导致消极的心理出现。因此中职美术教师可以与其他的美术学校进行联系，加强相互之间的沟通交流，形成一种良性的竞争态势，起到合作学习的效果。

例如，中职美术教师可以采用互联网技术，在网络上与其他的中职学校进行对接，组织双方的学生找机会进行几次美术知识和绘画水平的竞赛。还可以采用“课堂连线”的方式，让双方的学生直接在课堂中进行技巧和知识层面的交流。并采用轮流的方式，让每位学生都能够参与到合作学习的氛围里，增长其见识，认识到自己的不足，继而在学习他人优点的同时，促进美术素养的形成。

综上所述，中职美术教师在利用信息技术进行课堂教学时，要坚持做到以上几大方面，不断加强学生的美术素养，提高他们的创新意识，促使其想象力得到发展。教师要让学生找寻到属于自己的学习方式，勇于尝试和变革，以此构建出生动且富有乐趣的美术课堂。