学案导学法在初中数学教学中的运用

（山东省东营市河口区义和镇中心学校，山东 东营 257200）

在初中时期，学生们所学的科目有所增加，并且每一科目的难度也有所增加，因此很多学生都肩负着一定的学习压力。这样不仅影响学生们的学习效果，还会阻碍教师的教学进程。就以初中数学学科为例，我发现很多学生都存在学习数学困难的问题，有些学生甚至将数学视为最为枯燥且最为困难的学科。本文简要阐述了学案导学法在初中数学教学中的运用。

一、学案导学法能保证学生的学习参与度

和其他学科相比，数学是一门基础性较强且教学内容较为抽象的学科。如若学生们的数学基础较为薄弱，他们则无法紧跟教师的步伐进行学习。在数学课堂上，我发现很多学生都容易出现注意力不集中的问题，产生这一现象不仅包含学生自身的原因，还包含教师的原因。当然我并没有否认数学教师们对教学的辛勤付出，但我认为产生这一现象是因为很多教师所采用的教学法并不得当。一般情况下，很多数学教师都会采用教案导学法进行教学，即依据其所设计的教案并采用“教师讲—学生听”的模式进行教学。在这一教学模式中，教师才是教学活动中的“主角”，而学生只是以“听众”的角色进行学习，有些学生甚至从不参与进教师的教学活动中。因为教案导学法是教师站在其个人教学的角度进行设计的，所以在这一教学模式中并没有过多涉及到学生的学习活动，从而无法保证学生的学习参与度。而如果教师采用学案导学法进行教学就能有效地解决这一问题，从而保证学生的学习参与度。已有部分地区的教师采用学案导学法教学初中数学，并且取得了理想的教学成效。但仍然有部分教师不能接受学案导学法在初中数学教学中的运用，有些教师甚至不能深入理解学案导学法的概念。简单地说，学案导学法指的就是教师站在学生的角度并依据学生的学习情况有针对性地设计相应的学案的一种教学法。学案导学法是一种新兴的教学法，这一种教学法能保证学生的学习参与度，让学生们积极地参与进学习活动中。学习是一个会受多方面因素影响的过程，其会受教师教学法、学生学习兴趣以及学生学习参与度等因素的影响。但我认为学生的学习参与度是影响其学习效果的关键因素，只有保证学生的学习参与度，才能确保他们能主动地学习，并且才能保证学生们能学有所获。每一位教师都需要明晓的是，教学的对象是学生，只有学生能参与进学习活动中才能确保教师的教学有一定的效果。

虽然很多教师总是竭尽全力地进行教学，但其教学效果却极其不理想。究其原因，就是因为很多教师并没有保证学生的学习参与度，从而使其教学难以处于高效的状态。而采用学案导学法教学的目的便是给学生设置一定的学习任务，并要求学生们通过自己的方式自行学习。这样的教学模式能让学生们知晓他们的任务便是学习，并且很多学生都会在教师的要求下积极地探索相应问题，这样就能保证学生们都能主动地参与进学习活动中，从而在一定程度上提高学生的学习参与度。

二、学案导学法能培养学生的创新思维

数学和其他学科不同的是，数学是一门需要学习者具备一定创新思维的学科。通过分析初中数学教材内容我们便知道，初中数学教材中包含了大量抽象的内容。也就是说，学生们仅凭死记硬背的方式并不能有效地学习数学。并且作为初中数学教师我们都知道，只有学生们具备创新思维他们才能轻松且有效地学习数学。因此，每一位数学教师都应该在教学过程中培养学生的创新思维，这样不仅能促进教师的教学，还能促进学生的学习。而学案导学法的一大作用便是培养学生的创新思维，让学生们凭借其创新思维学习数学。创新思维指的就是不同于传统思维，并且具有一定创造性的思维。因此，要想培养学生的创新思维，教师就应该摒弃其传统的教学观念并采用创新的教学法进行教学，让学生们能处于一个创新的学习环境中学习。而采用学案导学法进行教学便能为学生们提供一个创新且自行学习的环境，在这样的学习环境中学生们便能最大程度地发挥自己的内在潜能。在采用学案导学法教学的模式中，学生们才是学习的“主角”，而教师则只是学生学习的辅导者和引导者。在这一过程中，每位学生都需要倾注其全部时间和精力来探索相关数学问题，从而便能有效地培养其创新思维。如若教师采用传统的教学模式进行教学，则学生只能在教师的要求下进行学习，这样便会在一定程度上阻碍学生的思考过程，有些学生甚至只是一味地紧跟教师的步伐进行学习，而从未认真思考过任何问题。久而久之，很多学生都会养成懒于思考问题以及依赖教师的习惯。一旦学生们没有养成认真思考问题的习惯，他们的思维则会越来越固化，无论教师采用何种方法都难以培养其创新思维。而采用学案导学法进行教学便能给学生们提供创新性的学习体验，每个学生都可以做学习的“主导者”，并且学生们还需要通过自己的方式学习和思考。在学生们不断思考的过程中，其创新思维才能得以培养。

三、在班上组织小组学习活动

虽然采用学案导学法教学初中数学的确有不少益处，但如何采用学案导学法进行教学却是每位教师都应该认真思考的问题。基于数学学科的特点而言，我建议教师可以在班上组织小组学习活动，并采用学案导学法引导学生学习。这就要求教师应提前根据学生的学习情况科学地进行分组，这样才能确保小组学习活动能顺利地进行。并且我认为要想更好地实施学案导学法，教师则应该在班上组织小组学习活动，让学生们在小组学习活动中提升自己。在小组学习活动中，学生们不仅可以向优秀的小组成员取经，还可以就一问题与小组成员共同讨论，只有不断地讨论，学生们才能获得更好的学习体验，同时学生们才能不断优化自己的学习方法。如若要想在班上组织小组学习活动，教师则应该在设计导学案时有所体现，即明确小组学习任务以及小组学习活动的开展方式。并且教师应该关注每个小组的学习情况，如若学生们遇到学习上的困难，教师应及时给予帮助。

采用学案导学法教学初中数学不仅能保证学生的学习参与度，还能培养学生的创新思维。因此，我建议每一位教师都可以深入学习学案导学法的相关概念，这样才能保证其采用学案导学法进行教学的效果。