落实高中物理创新教学的具体策略

（四川省营山中学校，四川 南充 637700）

《普通高中物理课程标准》明确提出，物理是以提高全体学生科学素质为主要教学目标的自然科学类基础课程。因此，除了要求让学生掌握基本物理常识概念、基础技能，还要参与科学的探究活动，树立物理科学态度与精神，整体提升科学素养[1]。而创新教学旨在培养学生自主创新意识、挖掘自主创新潜力，以课堂与实践结合的方式，革新高中物理教学面貌。但是很多教师应该发现，创新教学的初衷是美好的，但是在具体落实的过程中，阻碍重重。无论教师还是学生在教与学的过程中，因为以往的思维习惯影响，许多理想的教学策略无法真正落到实处。以下，笔者结合自身实践教学与总结，从三个方面简要谈一下创新教学的具体落实策略。

首先，要更新教师和学生的教育理念。虽然教育改革已经实行较长时间，但是不少中学教师面对高考升学的压力，难免走上应试教育的老路。众所周知，老式的教育模式中，教师重视知识的灌输讲解，教学方式单一陈旧；以讲解习题为核心的满堂灌导致学生的自主学习能力与自主创新意识淡薄。长此以往，教师和学生的教育学习理念都无法与时俱进，滞后守旧的思想导致学生永远没有机会迈出自主创新的第一步，创新教学就永远是空中楼阁，可望不可及。教师务必挣脱传统教育方法观念的牢笼，笔者认为可以从以下三方面入手采取具体合适的教学策略。

一是，教师在教学实践中，理应结合教学实际，及时发现并解决一些陈旧的传统教学理念和桎梏的教学方法，把一切禁锢学生创新性思维的问题作为集体备课的重点。教师既要关注高考改革、教育变革形势下，重难点的重新确立，又要集体合作变革重难点讲授的方式方法，更新教育理念。设计合理的课堂创新教学方案，从而充分发挥教师的主导作用，树立学生的主体地位[2]。二是，在课堂上，教师和学生一同探索教学的新思路、新策略，让学生多自主思考问题，逐步形成开拓的创新精神，具备创新能力。通过新型教学形式，让学生转变以往应试教育体制下养成的被动思维习惯，自主主动学习。这就要求采用启发式教学，教师侧重引导，开启学生思维的大门。三是，每节课在完成基础概念理论的讲解之后，教师一定要拿出时间让学生自己去回顾反思、自主学习或者限时进行应用综合的训练，培养学生自主运用知识的能力。例如，机械能守恒定律和功率与我们的现实生活密切相关，教师可以让学生联系身边的现象，谈一下自己对机械能守恒定律的理解，并且思考该物理知识可能与我们身边哪些行业或者事件密切相关。实际上，这就是培养学生的自主运用知识的意识，发现物理科学的价值，产生自主的学习需要，形成独立反思的好习惯。

其次，实验创新是落实创新教学的必要策略。物理作为一门基础自然科学类学科，与其他文化类学科不同的地方就在于要借助于大量的实验来丰富教学内容，实现理论与现实、知识与实践的统一，丰富学生的物理实践积累，创新学生的物理思维方式。但是传统的物理实验形式单一，内容固定，多数都是由教师确定实验形式和过程，学生按照要求逐步落实，以求达到理想的实验效果。学生在实验中的参与性并不高，甚至多数实验都是课本教材的翻版，难以调动学生的实验积极性。此外，实验教学手段单一、器材受限，缺少创新发展。因此，笔者认为，我们要敢于在时代和信息高度发展的今天，及时更新高中物理实验的内容和形式，以新的教学手段，组织学生开展新型实验，激发实验的创新思维。

例如，利用现代信息技术，开展智能模拟实验，拓展物理实验的时空维度，让计算机技术在实验中充分发挥作用。智能模拟实验，实际上就是虚拟现实，以高度虚拟仿真的方法，让学生借助于多种多媒体媒介，体验课本知识的转化过程，将物理思维过程形象化。比如，虚拟现实的这种仿真技术，可以通过虚拟三维的真实情境，做到让学生与计算机实现交流互动，感受声音、图形、视频、文本等带来的综合学习体验。光学实验就是智能模拟实验的典型案例。对于涉及到的实验设备与教学研究人员，需要中学组建专门的教师队伍进行学习培训，教师的交流学习活动必不可少，多接触最新的教学研究案例，结合自身校本教学的情况，具体安排。

最后，创新教学的具体策略还要落实在课堂上，教师要创造以高效互动为主要特征的课堂教学。最新的课程标准要求教学过程多样化，以创新的教学方式，让学生有目的的自主参与到课堂互动环节，自觉构建体系牢固的知识结构，在物理课堂上形成积极的学习情感与态度，这是提高课堂高效互动，开展创新教学的必要途径。如何才能实现高效互动的教学过程呢？第一，教师要革除手把手教学的旧模式，学生具有独立思考、解决问题的能力，只需要调动学生的探究积极性，之后对学生的探究结果予以恰当评价即可。第二，充分利用网络教学资源，丰富课堂师生互动的形式。有时难免会遇到理论知识枯燥的教学内容，这时，如果教师采取常规教法，就容易导致知识抽象，学生学习十分乏味的不良现象，不利于整体物理教学中高效互动的实现。例如，分子热运动这一部分知识，网络课程中有很多图文并茂的学习资源，甚至教师可以延伸教学内容，为学生展示分子热运动现象在生活中存在的事例，调动学生的互动热情，活跃课堂气氛。由此可见，在创造高效互动课堂的时候，教师需要深入研究教学内容的特殊性，结合学生的真实情况，对教学方式与内容进行预设，把新的思想、新的教学理念运用到课堂中，力求不断深化创新教学。

综上所述，高中物理创新教学的落实策略，主要包括教育理念的创新、实验内容与形式的革新、课堂教学高效互动教学策略的创新三个方面。教师要始终以新课程标准的要求来审视高中物理教学，以学生为核心组织教学活动，关注创新素养的提升。