浅论多媒体技术在高中生物课堂教学中的应用

（四川省广元中学，四川 广元 628017）

新课改是近几年教育界常谈的一个话题，也是各个阶段的教育教学不能逃避的一个问题。较之传统的教育教学形势，新课改的到来既打破了教师们一以贯之的传统教学模式，也给教师带来了“新的成长机遇”。新的教育背景下，教师们要培养的是全方位发展的人才，是在德智体美劳等各个方面都表现好的人才，这是对传统的教育教学模式的一种超越，也是对教师教学能力的一次全新检验。

多媒体技术在当今社会如沐春风，多媒体技术已经渗透生活的方方面面，在当前，若能掌握多媒体技术，生活和工作才能真正做到与时俱进，才能不被社会所淘汰。而教育教学也是一样的，如果教师不能为学生们的学习提供适宜且新颖的教学指导，那么学生们就会在竞争中占据劣势，就很难取得佳绩。要想真正地开展好新课改下的高中生物课堂教学，将多媒体技术及时地运用到教学中是必然选择。

然而，我们在积极地推动多媒体技术与教学结合的进程中，也应当意识到当前阶段，我们存在的一些不足或者认识误区，比如说，有的教师认为加强多媒体技术在生物教学中应用的意思就是全面地摒弃板书教学，完全按照多媒体指示的网络资源教学；也有的教师会存在对多媒体技术持怀疑态度，一味因循守旧，不想开拓创新采取新的教学设备教学等等，导致教师产生了对网络教学资源的运用能力不足的问题，致使自己班级的学生落后于其他班级学生的情况，降低了学生们对生物学科产生兴趣的概率，高中生物教学课堂中难以发挥网络教学资源的教学价值。可以说，面对新的教育教学形势，教师能否做到与时俱进，直接影响到学生们知识面的宽窄，影响到学生们学习成绩的高低，关系到教师个人教学业绩的好坏。在新课改下，如果能够有效避免以上这些问题，加强多媒体技术在高中生物教学中的应用还是非常有必要的。为此，我们应当从以下几个方面着手，力图将多媒体技术有效地运用到高中生物课堂教学中去，并让其发挥该有的作用。

第一，提高教师运用多媒体技术的意识，将多媒体技术应用到教学中的益处和必要性及时传递给教师，将教师个人操作多媒体技术的技能作为个人综合考评的一个重要参考，激发教师自我提升的动力。教师的意识能否提升，直接影响到学生们能否得到更好的教育资源。随着新课改的推行，多媒体技术与教学的联系越来越密切，教师如果能够将多媒体技术有效运用到教学中来，则能够很好地帮助学生们在学习中取得更大的进步。有的教师能够自觉地做到与时俱进，积极地学习新知识，努力迎合新的教育教学理念，但是，有的教师也会出现懒散、不追求上进的心态，这种心态在教学中是要不得的。因此，为了更好地使得教师整体提升自身的教学能力，先要着手提升教师运用多媒体技术的意识，通过举办教育讲座、教师专业技能培训等活动，向教师讲述最新的教育教学理念，让教师意识到多媒体技术在当前教育环境中的重要性，将运用多媒体技术的好处及时告知教师，比如说，运用多媒体技术可以帮助教师从长期纯板书教学的压力下解脱出来，可以更好地保护教师的嗓子，通过多样化的音频、视频等形式让学生们对生物学习产生一定的兴趣等，这对于教师更好地开展新课改下的生物教学工作是非常有必要的。当然，为了进一步帮助教师从根本上做到与时俱进，将教师个人运用多媒体教学的效果和实施情况作为个人考核的重要标准之一，这种方式也会有力地敦促教师及时调整自身的教学方案，不断在教学中做到与时俱进，力争上游，这对于学生们的生物知识学习也是非常有好处的。

第二，注重友好的师生关系的培养，开展翻转课堂的教学，将微课教学的形式及时运用到生物教学中，运用多媒体技术给学生们呈现更多的知识点，发挥多媒体技术的优势，拓展学生的知识面。高中生正处于非常关键的学习阶段，在这个阶段的学习中，如果学生们能够将知识学习的足够扎实，那么，学生在未来的考试中取得优异成绩的可能性也是非常大的。新课改的教育背景下，教师想要继续按照以往的教学方式一成不变地开展教学工作，对于学生们的成长成才是不利的。因此，为了更好地将多媒体技术运用到高中生物课程教学中，教师一定要注重教学方法的选择，为此，笔者认为有效地拉近师生之间的心理距离，建立良好的师生关系，通过彼此间的有效互动开展多媒体教学工作，对于学生们的学习更有帮助一些。当然，翻转课堂的运用、微课教学的形式也是必要的举措，学生们在这种多媒体技术的帮助下，可以更为清晰地掌握课程所学内容，抓住重难点内容，同时还可以在比较短的时间内了解本节课的主要内容，这种音频、视频等的方式也会更容易吸引学生的注意力，促使学生们能注意力更为集中的参与到生物课程的学习中去。教师在课堂上通过多媒体的方式为学生们播放相关的生物实验操作过程，也会进一步帮助学生们掌握所学内容，更为扎实地记忆所学内容，这对于高中生的生物学习来讲，都是很有帮助的一些办法。

第三，教授学生们多媒体技术的操作技巧，让学生们能够在课堂上运用多媒体更好地表现自己，使得多媒体技术的优势得到更大程度的发挥。有了多媒体技术的帮助，学生们也可以在课堂上得到更多锻炼的机会，比如说，学生们可以通过制作ppt 来展示自己生物实验的操作过程，可以通过多媒体设备查找生物学科前沿的一些问题，还可以通过多媒体设备进行知识竞赛等，总之，多媒体技术在高中生物课堂上的有效运用，可以很好地帮助学生们学习生物知识，继而在生物学习中取得更优异的成绩，有助于学生们对生物课程的学习产生兴趣，当然，对教师个人教学水平的提升也是很有帮助的。

总而言之，多媒体技术在高中生物课堂教学中的运用从总体上符合时代要求的正确选择，那么，我们需要做的就是接下来继续努力，将这种模式的教学办得更好、更有水平。