学前教育专业学生儿歌弹唱能力的培养

（四川省兴文县职业技术学校，四川 宜宾 644400）

作为学前教育专业的学生掌握出色的儿歌弹唱技巧是保证自己胜任幼儿教学工作的前提之一。而学生如何掌握必要的弹唱技巧，获得儿歌弹唱方面的进步与提升，就需要我们教师来对其进行多方面的培养与训练，使其不断适应学前教育工作的内容与风格。

一、学前教育专业学生儿歌弹唱能力培养的重要性

（一）提高学生的就业竞争力与教学水平

一方面，儿歌弹唱能力是学前教育内容中重要的一部分，也是学生在成为幼儿教师过程中考核的重点之一。只有具备了出色的儿歌弹唱能力，学生才能够具备相应的资本和优势在就业竞争中脱颖而出，获得更多的发展提升机会。试想，同水平下，各幼儿园和机构是会选择具有出色弹唱能力的学生直接服务课堂，还是选择一个弹唱能力缺乏、需要进一步强化培训的学生呢？答案显而易见。因此，作为教师的我们对学生进行严格培训与教育，帮助学生在弹唱水平上形成显著优势，往往有利于学生在就业竞争中占据有利地位。

另一方面，幼儿教师的弹唱能力是直接服务于课堂的，直接影响着课堂教学的质量和效果。而我们教师抓紧当下对学前教育专业学生的培训机会，就能够帮助学生以出色的弹唱素养服务于课堂，从而有效吸引幼儿学生的注意力，提高自己的课堂教学水平。

（二）丰富学前教育素质化教育的内涵

在素质化教育观点逐渐普及的当代社会，越来越多的家长开始重视自己孩子的综合素养，而不再仅仅看中考试成绩。因此，作为学前教育专业的学生也必须要掌握开展素质教育的方法，带领幼儿不断提高学习的兴趣，掌握更多的特长和爱好。而幼儿教师借助歌曲演奏与音乐演出来趣化教学的过程，则往往能够有效激发幼儿学生的学习积极性和探索欲望，推动幼儿学生保持一颗探索、好奇、乐观的心参与到未来的学习中，为我国的素质化教育带来新的变化。因此，现阶段我们致力于培养学前教育专业学生的弹唱技巧，能够为学生在将来从事幼师工作，提高自己课堂的素质教育氛围提供重要的支撑，从而不断丰富学前教育阶段的素质化教育观点。

二、学前教育专业学生儿歌弹唱能力培养的方法

（一）鼓励学生见习和实习，激发学生的学习主动性

教师通过鼓励学生提前见习和实习，能够有效地增强学生的学习代入感，帮助学生以更加积极的态度和正确的方式参与到课堂弹唱学习中。事实上，作为教师的我们应当加强学前教育专业的实训教学与培训，通过安排学生直观感受真实的课堂，了解幼儿教师的真实教学环境，体会作为一名幼儿教师的责任来激发学生的学习积极性，培养学生良好的随机应变能力。同时，这种实地教学还能够帮助学生逐渐摆脱教材化的教学，了解自己在处于实践环境下的不足与缺陷，从而不断获得解决方法，提高自己的儿歌弹唱能力。

（二）提高学生对弹唱学习的重视程度

在当前的课堂中，很多学生对于弹唱学习其实是不重视的，他们有的认为教师弹唱环节可以用多媒体教学来替代，有的则认为弹唱对于教学并没有太大的意义所以学习过程中常常表现出态度散漫、学习不认真等情况。因此，教师必须要及时纠正学生的这一观点，通过教学中潜移默化的影响，有意识的灌输和引导来建立起弹唱学习在学生未来求职、就业以及提高课堂教学效率中的重要地位，令学生充分认识到弹唱是作为一名合格的幼儿教师必须要掌握的基本能力这一事实。只有这样，学生在学习弹唱的时候才能够保持积极主动的态度，推动学生的学习过程由被动转主动，将学习中的困难转化为动力，从而不断提高学生的学习重视程度和学习积极性。

（三）注重基础性乐理知识等的教学，强化学生学习基础

丰富的乐理知识构成了幼儿教师弹唱教学的基础，能够为学生在将来提高教学的从容自信程度带来极大的帮助。事实上，现阶段学生掌握出色的儿歌弹唱能力，不仅仅是为了掌握一项有力吸引幼儿学生注意力的教学工具，更是为了将弹唱作为一项重要的教学内容传达给更多的幼儿学生，让他们也能够形成一定的唱歌和表演能力。因此，我们教师必须要落实乐理知识的教学工作，让学前教育专业的学生能够学会更多有趣的歌曲改善将来的课堂氛围，掌握正确、科学的乐理知识，提高未来教学的专业性和准确性。例如，教师在教学前教育专业学生演唱一首歌的时候，除了要通过自己的演唱和领唱让学生熟悉和掌握歌曲演唱方法外，还要带领学生学习歌曲简谱，分析和掌握歌曲的节拍、节奏、强弱变化等知识，将一首演唱歌曲拆分成为具有理论教学价值的内容，为学前教育专业学生未来提高自己的教学水平打下坚实的基础。

（四）落实有效的弹唱实践环节，培养学生的表演演奏能力

一方面，现阶段作为教师的我们要及时为学生安排相应的演奏表演课程，让学生在直接接触乐器，开展演奏表演活动的过程中感知儿歌弹唱，并逐渐提高自己的弹唱技巧与水平。另一方面，教师可以模拟相应的幼儿教学课堂，让学生将乐器演奏、歌曲演唱、师生互动、氛围构建等所有环节都联系起来，引导学生从心理上适应幼儿教学模式，逐渐掌握音乐教学的方法，强化对教学课堂的把控。久而久之，学生自然也就能够获得综合实践水平的提升，从而具备幼儿教师的弹唱素养与能力。

综上所述，儿歌弹唱在学前教育工作中是必不可少的，这也为学前教育专业的学生提出了更高的要求，因此，培养学前教育专业学生出色的儿歌弹唱能力刻不容缓，需要我们教师主动改变当前的教学模式，创新儿歌弹唱教学方法，丰富教学的内容，形成一套实用有效的教学方法，帮助学生不断适应学前教育工作的形式和内容。同时，教师还要强化和重视实践性教学的环节，让学生有更多练习、操作的机会，帮助学生不断感知真实的教学环境与课堂氛围。