初中语文古诗词教学的几点看法

（贵州省安顺市羊昌乡民族中学，贵州 安顺 561000）

古诗词在初中语文教学中的地位越来越高，古诗词也是艺术感较强的初中语文学习内容之一。通过古诗词的学习可以提升学生的审美能力以及情感体会能力，让学生可以感受到更多蕴含古典韵味的学习内容。但是在古诗词的实际教学中还是存在很多的问题，本文主要针对古诗词教学中存在的问题进行分析，并提出促进古诗词在教学中发展的几点措施。

一、古诗词在初中语文教学中的问题

（一）学生缺少教学活动的参与感

在传统的教学方式中，都是教师进行古诗词的讲解以及教学，学生更多的是听教师的讲解，并在相应重点的位置进行记录，学生能够记住笔记中的内容教师的教学任务就完成了。这种教学方式只能满足应试教育的要求，并不能满足课程改革以及学生学习的需求。一节成功的古诗词教学课程并不是在教师不断对内容讲解的过程中产生的，而是学生不断的进行思考以及探究，在学生思考的过程中就可以加深学生对古诗词的印象，同时还能提升学生在教学活动中的参与感，让学生主动思考，让学生更好的掌握古诗词中的知识。

（二）过于重视古诗词名句的讲解

教师在初中语文的教学中，最重视的就是古诗词中名句的教学，教师在教学时更多的是让学生针对名句进行记忆，只要学生能够将古诗词中的重点内容准确记忆，教师就觉得学生已经很好的学习完古诗词。这就会导致学生并不理解古诗词中的实际内容，只是死记硬背古诗词。这样的教学方式，可以让学生在考试中取得较好的考试成绩，但是在培养学生综合素质的角度来说，学生的素质并不能得到培养，学生的能力也得不到提升。

（三）缺少对古诗词的深度解读

教师在对初中语文古诗词教学时，教师更多的是针对古诗词创作的背景、作者的实际情况、古诗词中的字词这几方面教学，只能对学生教学简单的理论知识。但是古诗词是古典文学的一种，其中会蕴含着很多丰富的内容，这对学生来说是宝贵的文化财富。所以，初中语文教师在教学中，应该重视文化的传承，让学生接受传统文化的熏陶，同时在这个过程中提升学生的学习能力，提升学生的文学素养。

二、实施初中语文古诗词教学的有效策略

（一）利用情景教学提升学生学习积极性

古诗词蕴含着丰富的古典文化，其中也蕴含着诗人丰富的感情，一首好的古诗词会让读者有一种身临其境的感觉，其中既可以蕴含感情也可以蕴含美景。教师在教学中应该让学生感受到古诗词中的美景以及意境，提升学生学习的热情。教师在教学中可以根据古诗词的相关内容创建合适的情景，利用情景对学生进行教学，提升学生学习的兴趣。例如，在对范仲淹的《渔家傲》教学中，教师可以利用多媒体教学设备，按照古诗词中的内容给学生播放相关的视频，还可以利用多媒体展示诗中的情景，让学生如亲身处在古诗所描写的情景中，让学生更好的体会诗中的情感，提升学生学习的乐趣。让学生与诗人产生情感上的共鸣，让学生在教学设备的引导下犹如身处在诗中描写的情景中，让学生感受诗中诗人描写的丰富情感，领悟诗中的内涵，升华学生的情感，提升学生的古诗词鉴赏以及分析能力。

（二）利用情感体会提升学生对古诗词的理解

学生单纯从诗词字面的意思很难理解古诗词中蕴含的内容，教师要让学生犹如置身于古诗词之中，将自己想象成诗人当时的情景，让学生身处于同样的环境中提升学生对古诗词情感的体会，让学生更好的学习古诗词。例如，在《已亥杂诗》教学中。首先教师要让学生知道龚自珍生活在鸦片战争前夕，在龚自珍的创作中更多的是批判清朝政府不懂得筹划，关心国计民生，想要实现社会变革的情绪。在本诗中作者更多的是表现离别居住多年的京城的忧伤，以及辞官后自己能够在外面施展自己才华的喜悦和关心国家未来发展的情感。教师在将这些都讲解给学生后，让学生想象诗人当时的情感，让自己身处在诗人当时的位置，让学生更好的体会诗人的情感。所以，想要提升学生鉴赏古诗词的能力就要让学生站在诗人的角度，体会诗人的情感，这样才能实现学生古诗词理解能力的提升。

（三）让学生在探讨中提升理解能力

每个诗人所创作的每一首诗都有不一样的情感、不一样的故事。所以学生在学习古诗词时，应该针对诗人在创作这首古诗词时的状态分析，体会诗人此时内心中的情感状态，这样才能提升学生理解古诗词的能力。例如，在陶渊明的《饮酒（其五）》的教学中，教师在简单讲解诗词的意思后，教师可以让学生针对这首诗表达的情感进行探讨，让学生在讨论的过程中清楚诗词中表达的内涵。学生想要通过探讨了解到诗词表达的内涵，首先学生就要自己对诗人当时的情况以及创作背景进行了解，在了解背景后再对诗词内容进行分析。在讨论的过程中学生就会学会相应的知识，同时还能扩充学生的知识面，让学生了解到诗词的创作背景。

总结：

在新课改不断发展的过程中，教师应该学会改变自己的教学方式以及教学习惯，重视对学生素质的培养，重视学生全面发展的实现，不能只是追求学生的考试成绩。在教学中，教师在教授学生古诗词时，要注意提升学生学习的兴趣，让学生实现高效学习，提升学生的古诗词成绩，提升学生的古诗词理解以及鉴赏能力。