高中化学学科核心素养体系的构成和特点

（浙江省诸暨市海亮实验中学,浙江 诸暨 311800）

一、化学学科核心素养的主要内容及其特点

（一）基础知识方面的素养

化学学科中包含的基础知识较多，其中包含各种化学技能，这也是化学核心素养中最基础的内容。在培养高中生化学核心素养时，教师应该运用合理的教学方式，为学生奠定坚实的化学基础，学生通过认真的学习可以获得化学基础知识，同时掌握化学的基础技能。学生还可以应用丰富的化学学习方法，进行化学知识的学习以及化学实践活动的开展，这也是提升学生化学核心素养的方法之一。学生可以结合学习化学的具体情况，选择合适的学习方法，并应用这种方法解决实际的化学问题。除此之外，在化学学科的学习中，学生应该具有学习化学的思维，这样学生能够更容易得到化学核心素养的培养。在学习时，学生利用化学知识思考解决化学问题，慢慢的学生就能够实现化学思维的形成，从而更好的理解化学概念以及化学现象，为化学核心素养的形成奠定基础。

（二）实验能力方面的素养

化学是一门实验性较强的学科，在培养学生化学核心素养时，离不开对学生化学实验能力的培养。在培养学生化学实验方面的素养时，教师应该引导学生积极参与化学实验操作，这是培养学生化学核心素养的重要方式。在教师的指导下，学生可以通过实验学到相应的化学知识，同时还能将自己学到的理论知识应用到实践中，提升学生的动手实践能力。在学习时，教师还应该让学生之间进行小组的讨论学习，还可以让小组内合作完成化学实验的操作，在这个过程中学生之间会相互学习、相互探讨，就可以实现学生之间的共同进步，同时还能培养学生之间的合作精神以及团队意识。在教学时，教师还应该引导学生自主参与到化学的学习中，重视学生自主学习能力的培养，鼓励学生发挥自身的化学能力，积极运用自己的化学思维，实现化学核心素养的提升。

（三）化学信息的积累

在化学学科的学习时会涉及到很多学科内的信息，其中包括资源、图片、数据等等内容。在培养化学核心素养时，化学信息的积累也是重要的内容之一。在教学时，教师应该认识到化学信息素养对学生学习化学的重要作用，并对学生进行适当的引导，增强学生化学知识的积累。在学生学习时，教师应该学会立足于实际情况，让学生学会利用化学工具学习化学，这样更有利于学生化学实验的学习以及理论知识的学习等等。将化学信息对学生学习化学知识的作用充分体现出来，帮助学生对化学知识进行分析研究，同时教师还应该鼓励学生对化学信息进行总结、分析等等，加深学生对化学知识的理解，更好的培养学生的化学核心素养。

二、培养高中生化学核心素养的有效策略

（一）加强学生基础知识的学习

在新课改的要求下，学生的学科核心素养的培养一直是教师教学的重点内容。高中化学教师在教学时，也在不断完善自己的教学方式，为高中化学的教学提供新的动力，但是教师对基础知识的教学是不可以被改变的。在教学中，教师首先就是要培养学生化学学科中的基础知识素养，也就是对学生的基础知识以及技能进行培养，应该对学生进行引导，让学生掌握化学的概念、原理以及现象。在学习中，教师还应该加强对学生进行化学教材的探究，让学生发现化学的规律更好的学习化学。例如，在苏教版必修1《含硅矿物与信息材料》的教学中，教师首先应该让学生明白基础知识：硅的存在形式以及在地壳中的含量等等，之后教师就可以给学生讲解硅酸盐以及硅酸钠等化合物的性质以及用途等等。在教学结束后，教师可以让学生探究一下其他含硅化合物在生活中的用处，加强学生对化学知识的探索，同时还能加强学生对硅的理解，加强学生化学基础知识的学习。

（二）加强学生化学实验的实践

在化学教学中应用化学实验是提升学生化学水平最有效的方式，还能提升学生对化学知识的理解能力以及化学实践能力。化学实验还能帮助学生理解较难的化学知识，保证教师教学的高效性。例如，在苏教版必修1《萃取》的化学实验中，教师在讲解相关知识时，教师可以让学生先根据自己学习的内容，自己进行化学实验的设计，教师在学生设计结束后还可以根据学生设计的实验提出相应的建议帮助学生完善实验。学生根据自己设计的实验进行操作，可以提升学生参与化学实验的积极性，让学生更愿意进行化学实验。在实验结束后，教师还可以针对学生的实验结果进行评价，给予学生充分的鼓励，让学生感受到化学实验的乐趣，培养学生的化学核心素养。

总结：

化学核心素养的培养不是单单指其中的一方面，而是对学生化学基础知识、化学实验以及化学信息的综合性培养，有利于学生化学能力的提升。教师在教学中，应该根据化学核心素养的构成体系，建立适合学生的培养方式，实现学生化学核心素养的形成。