小学音乐教师掌握钢琴即兴伴奏的重要性

（洛阳师范学院音乐学院，河南 洛阳 471000）

我国义务教育发展的很快，同时我国提倡全面发展，所以学校对于学生各个方面的培养都很重视，其中包括对于学生音乐素养的培养，音乐教学离不开老师的引导，同时，老师能力的高低直接决定了教学质量的好坏，对于音乐老师来说，钢琴即兴伴奏的能力是非常重要的。

一、即兴伴奏在小学音乐教学中的重要性

钢琴伴奏中钢琴即兴伴奏就是没有自己预先的准备，直接根据实际的情况来进行钢琴的演奏，在演奏的过程中需要结合学生学习的歌曲旋律特点，然后将目前状态中的各种情绪带入到其中，最终将现场创作以及钢琴的表演结合在一起。钢琴演奏中非常实用的一种方法就是即兴伴奏，利用这个方法进行教学可以达到很好的教学质量。这也是为什么其成为了一项对于小学音乐老师能力的重要衡量标准。

（一）巩固小学音乐教师的专业素养

在小学的音乐课堂中最主要的目的在于培养学生的乐感，其中起到非常重要的作用的就是小学音乐老师的教学能力以及引导方式。[1]老师现需要通过演奏来表达自己的感受，同时在教学中融合各种演奏以及肢体语言。所以学会利用钢琴进行即兴的演奏需要联系很多的知识。总体来看，这些方面的学习以及综合的使用对于教师来说是一次综合素养的提升。

（二）营造良好的课堂氛围

音乐课本质上属于一种艺术教育，这种教育和其他的教育有很大的不一样，所以其对于老师的要求也不一样。老师需要的除了理论知识以外，还需要具备较好的语言能力来活跃课堂的兴趣。[2]这方面的技能和音乐老师培养良好课堂氛围的能力是正相关的。这方面的能力让学生可以更容易接受新的知识。反之，教学效果就会打折。

（三）促进学生的表现力和创造力的发展

新课标中提出，在音乐课堂上进行互动是非常有必要的，因为这样可以增强学生的创造力。[3]加入了各种互动以后，学生可以对音乐有不一样的体会，在音乐课堂上的实践活动事非常重要的。同时，对于这个方面的教学来说，非常有效的一种方法就是即兴伴奏。很多小学音乐教学中，学生的年龄不大，所以不具备相关的知识和技能，对于很多歌曲意境的理解有一定的障碍，所以老师需要积极的进行引导，提高孩子和作品的共鸣。

二、钢琴即兴伴奏在小学音乐教学中的具体应用

（一）歌唱课中即兴伴奏的应用

在小学教育这个阶段中，学习歌唱是不可分割的一部分。为了能够满足这个教学任务，音乐老师需要具备很好的伴奏能力，通过即兴伴奏来提高孩子们唱歌的能力，同时也可以通过这个方式来增强孩子学习的积极性。通过这种方式可以让小学生了解正确的音调，对于后期的演唱练习来说也是非常有利的。

对于孩子唱歌的指导过程中，老师需要经常变换不一样的歌曲风格来进行教学。但是其中的目的是不变的，即需要让学生能够感受到歌曲中蕴含着的情感。这样才能够保证他们对于歌曲的内涵有更好的理解。[4]使用钢琴进行即兴伴奏，这种方式有一个很大的优势，就是可以多次的反复进行教学，这样对于学生歌唱能力的提升有很好的作用。同时学生可以通过和伴奏的对比，找到自己的不足，及时进行修正，对于后期利用歌曲进行情感表达有很好的作用。

（二）音乐鉴赏课中即兴伴奏的应用

除了教学歌唱以外，小学音乐课堂上也需要教会学生对音乐进行欣赏，音乐的接收都是通过听来实现的，其中所有的审美都是需要通过听来完成。但是有一些教学内容比较深，所以需要进行多次不同方面的欣赏，同时小学生处于无法长时间集中注意力的年纪，很容易丧失注意力。这个时候老师可以利用即兴伴奏很好的弥补这个不足点。一方面进行乐器的欣赏，另外一方面利用即兴演奏进行配合，这样可以让学生的各种感受得到多方位的刺激。学生对于歌曲中情感的领悟能力也会得到加强。

（三）律动教学中即兴伴奏的应用

小学生的年纪处于对很多新事物都是非常好奇的阶段，所以他们在课堂上往往可以表现的更加的活泼和率真。这个方面的特点对于音乐的学习来说是非常好的，因为学生会很快的接收音乐带来的氛围，很多的学生会根据音乐的特点展现自己的肢体语言。这个时候，配合即兴演奏进行教学可以表现出更加好的音乐素养。[5]利用这种方式可以对节奏进行掌握，这对于学生和老师之间的合作非常有利，同时学生对于歌曲的接受速度也会很快，举例来说，在实际教学中，有一节课是教学生演唱《学习歌》，这首歌曲的演唱中需要注意使用一种新的演唱方式，即“数板”，这个演唱方式要求学生利用念的方式来进行表达，但是由于其中不包含唱的部分，就会显得非常的单调，这个时候在其中使用即兴演奏的方式进行配合，就可以让整体的教学效果显得非常的自然有趣。当然也可以通过音频播放来配合学生进行教学，但是这种方式因为不断的重复，学生很容易就会失去兴趣。相反的，通过即兴演奏，学生可以在不同的演奏风格中表达自己。学生也可以增强自己对于音乐的感知能力。

三、钢琴即兴伴奏运用在教学中存在的问题

在小学的音乐教学中使用这种教学方式的时候需要注意一些特别的情况，不然无法达到较好的教学效果，也无法保证音乐教学课堂可以有序的进行。[6]这种教学方法也需要根据老师的音乐素养来进行区分的，很多老师由于不具备较好的理论基础以及音乐素养，使用即兴伴奏很容易产生相反的效果。

（一）教师钢琴即兴伴奏技能欠缺

钢琴即兴伴奏这种教学手段有一个非常大的问题，这个问题主要来自于老师本身，很多的小学老师不具备基础能力来发挥这种教学方法，这种教学方法对于老师两个方面有很强的要求，一个是需要具备丰富的音乐积累，其次需要具备良好的演奏技术。如果不具备这两项能力，那么课堂上的这种教学方法就会大打折扣，老师发现这种教学方法得不到效果以后就会更不想使用这种教学方案。最终让教学的质量更差。所以如果不具备条件就进行使用，那么往往会产生相反的效果。严重的情况下，这种教学方式反而会成为一种压力。

（二）教师音乐理论知识薄弱

除了上面介绍的那个方面以外，还有一个方面的能力对于老师来说非常的重要，即教师对于各种音乐知识的理解能力，很多的老师对于教学的歌曲没有深刻的体会，所以很多的理解只是停留在表面，这就会导致老师使用这种方法进行教学的时候表达不到位。最终其作用和效果也会不好。[7]

（三）学生学习热情不浓厚

由于音乐课在升学考试中并没有要求，所以很多情况下学生都是带着非常放松的状态来进行学习的，这种情况下就很容易导致学生由于缺乏压力而不认真学习，直接导致的结果就是学生在课堂上过于放松，没有办法保持纪律。由于小学教育的孩子们年龄都是很小的，所以不具备较强的自制力。这种情况下是否能够进行良好的教学主要看的是老师能不能合理的使用自己的方式来吸引学生的兴趣，很多老师掌握了非常扎实的音乐功底，但是教学效果很不好，这就是没有根据学生的特点进行因材施教导致的。钢琴即兴伴奏这种教学手法在这种情况下也可以很好的发挥其作用，主要的作用是作为一个陪衬，挑起学生对于学习的兴趣，保持学生的注意力，让课堂能够顺利的进行下去。

四、钢琴即兴伴奏在小学音乐教学中的应用对策

（一）强化音乐教师钢琴伴奏技能

小学音乐歌曲简旋律性较强，有较强的情感，教师只有运用良好的上课方式才能带动学生的音乐课堂气氛，钢琴即兴伴奏则是音乐教师上课所运用的必备技能。钢琴即兴伴奏需要一定的钢琴演奏技巧，扎实的演奏功底和娴熟的演奏手法能让自己在钢琴伴奏中脱颖而出，钢琴技巧的训练不能只求速度不求质量，合理地安排自己的练习时间才能更好地让自己的钢琴水平有所提高，否则就会适得其反。当然只掌握技巧还是往往不够的，钢琴伴奏技巧只是最基本的要求。[8]若想要将即兴伴奏演奏好，还需要教师对小学音乐教材中的歌曲进行曲式、和声、织体等理论知识进行编配分析。要有自己的创造性，让学生去思考，理解并适应钢琴伴奏所展现的歌曲。

（二）加强音乐基础理论知识

我国著名的钢琴演奏家赵晓生老师提出，对于每一个学习钢琴的人来说，其中最重要的几个方面如下：首先是对于演奏中和弦的把握，其次是可以感受其中的音色以及其中的感受，除此之外，还需要了解自身对于和弦结构的感受。[9]通过这个的分析可以发现，教师可以进行钢琴的演奏只是基础要求，老师还需要对自己的各种音乐理论知识进一部强化，只有具备了较高的音乐素养以及牢固的基础知识才能够保证自己在教学的过程中可以熟练的运用即兴演奏教学。《无锡景》这首歌曲，属于一种五声宫调式的音乐，同时是其也是我国的一首民歌，在教学中老师需要从这几个方面进行教学，首先是需要教会学生对于其中五声调式的特别结构进行全面的认识。另外一方面需要在其中加上配合各种音乐基础理论知识进行教学。只有对钢琴演奏有良好的掌握力，才能够在课堂中进行很好的运用，也只有这样才可以达到相应的教学效果。

（三）调动学生学习的积极性

钢琴即兴伴奏实用性较强，钢琴音域音区较广，能演奏小学音乐课本中所有的歌曲，能完整的演奏出曲目所表达的情感，让学生身临其境有一个优质的课堂体验。[10]音乐课堂是老师和学生共同营造出的。音乐教师是音乐课堂的主导，主导着学生在课堂中的一举一动。所以教师的自我音乐素养尤为重要，有良好的理论基础和演奏技巧来进行钢琴即兴伴奏能让一节课变得更加生动，学生会根据琴声做出相应的律动来进行回应，做到与老师共同融入到课堂当中。钢琴伴奏也能避免学生个体不同造成的跑调破音等现象，即兴创编进行转调移调来适应学生，这样学生会感到上课非常的舒适和愉悦，增强了学生的积极性和成就感。达到了课堂的目的与目标。

音乐教师不仅利用钢琴即兴伴奏对教材歌曲进行创编，还能拓展课外的歌曲来进行钢琴即兴伴奏，让学生举一反三，对学生所熟知的流行歌曲进行编配来即兴伴奏，更能让学生产生积极的氛围，并且老师能摸索学生的心理状态对上课进行调整，让学生对音乐产生发自内心的兴趣与喜爱。

结语

钢琴在小学音乐课堂的应用广泛具有重要地位，钢琴即兴伴奏能力更是重中之重，其重要性不言而喻，在这篇文章中主要分析的就是这种教学具体重要在哪些方面，同时也分析了这种教学方式可以为音乐教学带来哪些改变。其中总结了，这种教学方式的几个优势，首先这种教学方式对于老师自己是非常好的一种音乐素养提升办法，其次这种方式可以让课堂的气氛一直保持活跃，再者，这种教学方式可以对于学生的教学产生很多的好处，比如可以提高孩子的想象力，沉浸感以及主动性等。分析了其重要性以后对于这种教学方法目前存在的各种不足点也进行了分析和总结。其中举了一些典型的例子进行分析，比如很多的老师由于不具备这个能力或者是相关基础不扎实，很容易适得其反，很有可能导致学生无法集中注意力的情况出现。最终总结，老师在掌握这一项方法以后，还需要积极的增加自己的理论知识，同时将其融入到教学中。