简析小学数学教学中如何提高学生的计算能力

（榆林市第一小学，陕西 榆林 719000）

小学数学的特点是思维简单并紧密联系着实际生活，但解决方法却多种多样，多种多样的方法下面对应的是相应的计算方法，从而就可以比较出来解题的效率了。我们紧紧抓住小学数学的特点，从而激发学生的兴趣，在计算上归纳出适合自己的计算方法，最快最有效的计算出以后学习和生活出现的类似问题。这样就在实践中提高了学生的计算能力，也提高了数学课堂效率。

一、紧系生活中的数学奥秘，激发学生对计算能力的兴趣

众所周知，兴趣是最好的老师，尤其是对于刚开始踏入学习道路上的小学生。因此利用生活中有趣的事物来激发学生们的学习兴趣是提高计算能力的有效方法之一。

比如说，在小学数学中的初步学习乘法的时候，首先就是乘法口诀的背诵，而不是应用。但对于二年级的学生来讲，乘法算是一个加法的飞跃。教师整节课的理论在课堂上讲论时，对于学生来讲还是不能记住乘法口诀表，尤其到了九的乘法，更为难记。以最后一个九九八十一为例。说到这里的时候呢，老师提到了同学们最爱看的《西游记》，老师问道，同学们西游记中师徒四人一共经历了多少难啊。同学们都可以把台词背下来，九九八十一难，但是九九是什么意思呢？经过老师的解答，问题得到解决，原来电视里的九九也是相乘的意思，这样学生一下就可以把这个口诀记住并且记得很牢固。

再比如，小学数学中的奇偶数加法学习时，一位老师选择用数字接龙游戏的方式让学生体会运算规律。老师在班级中任意选择一名学生，让学生在脑海中想象二个数字，老师根据学生的数字身体动作去猜是奇数还是偶数，并说出数字是多少。再通过全班同学的快速计算，最后教师用肢体动作来体现最后的结果，几轮游戏下来，就能让小学生能得出偶数加偶数以及奇数加奇数都得偶数，只有奇数加偶数时才能得奇数。数字游戏在课堂上应用也激起学生学习的兴趣，同时也能提高他们对数字的敏感度。

所以作为教师，要善于发现生活中的数学小奥秘，有的问题学生可能需要五分钟才能记下来，当我们提到生活中的这些有趣事物的时候，激发了学生们的学习兴趣，也能发现生活中数学的奥秘，可能只需要两分钟就可以记下来。因此老师要多引导他们发现生活中数学的乐趣，对数学的计算能力也会有大大提高。

二、总结计算小窍门，提高学生的计算能力

数学学习是一个不断重复的过程，计算则是最好的体现。有些问题就是学生总爱出错，但是又是共性的问题，这时需要我们帮助学生找出规律性的东西。

以分数、小数的加减混合运算为例，在这种类型题目中，一般都化为小数比较容易计算出最后的结果。但是否需要将所有的分数都转化为小数呢，就需要学生能够熟练判断分数是否能换算成有限小数，如果学生对这一问题掌握比较熟练，这一类的问题应该能够很好的掌握。学生如果再有计算生熟的时候，就需要有规律的练习即可。

再有生活中也常用到的两位数乘以两位数的计算。比如19×11，大家看到后，都会拿起笔来列竖式，计算出来是209。再有22×28，36×34，56×54……，看到越来越大的数字时，原来的方法更是不能停，一个一个的结果都能用竖式算出来，分别是616,1224,3024。这个过程会发现数字越来越大计算也越来越麻烦。此时静下心来观察一下规律，每一组数都是首位相同，末尾相加等于十。对于这样的两个数相乘后的结果最后两位数字都是这两个数的个位相乘得到的，剩下前面的数字无论是两个数也好一个数也好，都是十位数乘以十位数加一得到的结果。虽然这个结论不是课本上给出来的理论，但是老师们引导学生总结出来时，无论是考试还是生活应用，又快又准。

小学生在这个时候正处于认知初期阶段，简便方法在小学生时期需要老师们帮助总结，这样有助于他们养成良好的学习习惯，同时计算能力也在不断地提高。

三、灵活运用小学数学的运算法则，提高学生的计算能力

纵观小学数学中的每一个阶段，无论是整数、小数还是分数的学习过程，都会有大量的计算在课后题里面出现，实质上利用的运算法则都不变，也就要求学生对运算法则熟悉掌握，比如加法交换律和结合律、乘法交换律和结合律等等。无论是在整数、小数，还是在分数学习上，只要能牢牢把握其中的运算规律以及合理化的应用，学生们才能充分的锻炼，进而达到提高计算能力的目的，为学生有效解决数学问题并且更深层次的掌握数学原理，才能对把握知识的来龙去脉做好基础。

比如，在讲授乘法交换律的过程中，为了让学生认识到交换律在计算当中的重要性和应用价值，教师可以通过这样一组简单的式子变换来体会其中的意义。教师可以板书上5×9和9×5两个运算式子，先观察两个式子并说出不一样的地方。通过观察，教师可以总结出来，两个数字是一样的，只是位置发上变化，从结果上来看最后的结果是一样的。最后得出结论，两个数相乘不会因为两个数的位置变化而结果发生变化。这就是乘法交换律的简单的应用过程。通过这样一次课堂上的讲解和学生的参与过程让学生的计算机能能够得到更好的提高。

计算能力不是一朝一夕能够得到提高的，需要我们慢慢给学生渗透每一种计算方式，尤其是小学数学课本大纲内容出现的运算法则。

结语：计算能力是小学阶段数学学习的基础，也是重点，同时也是贯穿数学课堂的关键。对于学生而言，计算能力是提高数学综合素养必不可少的基础，不仅仅是为以后的学习做铺垫，生活当中也会有很大的用处。所以作为数学教师，善于用生活中的有趣故事、游戏等等方式，来激起学生的兴趣，同时也要根据不同时期的计算特点归纳总结不一样的规律，这样一步步的实行也少不了学生对基础知识的掌握。各个方面灵活掌握和结合，从而提高学生的计算能力。