信息技术课堂教学中特长生的发现和培养

（东莞市厚街镇前进小学，广东 东莞 523960）

特长生是指在某些方面（比如：信息技术、音乐、体育、绘画等）有优于普通人的技能的学生叫特长生。而更深刻意义上的特长生是指：在某一些学科方面突出于常人，有特别的兴趣与偏好，有成为杰出人才潜力偏长的学生。

信息技术特长生：在中小学信息技术学习过程中，能够努力学习信息技术知识，对信息技术的一些内容，比如电脑绘画、电脑编程、智能机器人、网页制作、动画设计、平面设计等，表现出浓厚的兴趣，积极参加信息技术学习活动，具备一定能力，并有突出表现的学生。

中小学信息技术课程无疑承担着培养信息科技创新人才并进而为蕴蓄国家核心竞争力奠定基础的重要任务。中小学信息技术课程的这一课程价值也决定了中小学信息技术课程的内容不应单纯局限于各类应用软件的应用培训，而应通过适合学生年龄特点的方式，有意识地引导学生探究信息技术的科学原理和习惯思想方法，并在此基础上，循序渐进地培养信息技术方面的创新能力，为我国逐步由信息技术消费大国向信息技术创新强国、信息技术输出大国做好人才储备。

每年全国都要组织开展面向中小学生的信息技术科技方面的活动，如全国青少年信息学奥林匹克联赛，全国中小学信息技术创新与实践活动，全国青少年科技创新大赛，全国中小学生电脑作品制作比赛，智能机器人比赛等等。通过这些活动，一方面激发学生学习信息技术的兴趣和热情，另一方面可以发现、选拔、培养这方面的人才。

当前中小学信息技术教育可以认为是两个部分的叠加，一是全民教育，二是精英教育，前者为应对信息技术的大众化而培养适应于信息社会的时代公民，使他们具备驰骋于信息社会的必要能力即信息素养，因此这是一种普及教育；后者是从个性化发展和因材施教的角度发现和培养对信息技术有特别兴趣的天赋学生，使他们具备一定的信息技术专业素养，因此是一种特长教育。

在中小学信息技术学习中会涌现出许多计算机爱好者，这些学生不满足课堂所学，对计算机的许多专业知识和应用技术表现出浓厚的兴趣。面对这种情况，学校、教师、家庭应通过有组织、有计划的课堂和课外实践活动对这些学生的爱好给予保护、培养和正确引导，发挥特长。有些学生在信息技术方面有着明显的兴趣，并且进步很快。这些在信息技术方面有着特殊爱好、拔尖和特别擅长的学生，就是“信息技术特长生”。想使信息技术特长生的教育在我校得到更好发展，系统研究信息技术特长生的发现与培养的方法和途径，获取更多经验，培养出更多的信息技术特长生。那么如何发现和培养信息技术特长生呢？在培养信息技术特长生方面有以下几方面做法：

一、如何发现特长生

要培养特长生，首先要从众多学生中选准“特长生苗子”。在信息技术教学中，注意发现特长生并加以培养，搭建一个让他们能展示自己的平台，让他们的个性特长得到充分展示，并在一定程度上获得成功，对周边的同学就能产生积极向上的影响，对班风、学风乃至校风建设有不可忽视的作用，对学校教育教学质量的提高提供必不可少的动力。每个学生都有个性，学生间也存在着个体差异。在教学中，我通常对全班学生进行比较，观察那些学生对信息技术有兴趣、乐学易学，有天资禀赋。只要教师从中发现其兴趣，与周边的同学进行比较，就能够从中发现学生的信息技术特长。搞信息技术比赛要选综合素质较好的人材是关键。我们选的学生主要具备以下的良好素质：

1.在信息技术课上积极发言、敢于操作、对信息技术这门课程有着浓厚兴趣的同学，因为兴趣是最好的老师，有的学生信息技术的兴趣比较浓厚，上电脑课特别来劲、特别用心。如王海豪、陈炜霆、王晓彤等。

2.要注意学生的计算机基础操作是否熟练，因为他家庭条件较好，早早就接触到电脑，如杨妙妙、蔡佩佳、叶杰鸿等。

3.接受能力强，对新鲜事物敏感。这样的学生有很强的探究意识和创新能力而在信息技术教学中也要求学生要敢于探究、敢于创新不怕失败。学生必须能较快地接受新事物的能力和逻辑思维能力，具备创新精神，动手操作能力强。信息技术是一门实践性很强的课程，要求学生敢于实践。如王海豪、甘名海、梁宇星等。

4.学程序设计的学生数学基础必须要好，思维敏捷，逻辑性强，学生自身素质必须较高，例如我校的王海豪同学就是这样的同学，他思维敏捷，数学每次测试基本满分，他从三年级就开始参加信息技术特长生的训练，经过老师的辅导和他自身的努力获得LOGO 程序设计市一等奖2 次(分别是全市第一名和第二名)，PASCAL 程序设计二等奖1 次。

5.电脑作品现场制作有WIN绘画软件、Office2003版本软件、Flash2004（或8.0）版本软件、小学信息技术教材中出现的常用软件，围绕现场随机抽取的主题制作电子作品。不能带任何素材、不能上网；只能用系统自带素材进行现场制作。根据这些要求学贺卡制作的学生都要具备较好的绘画和组图基础，有一定的审美能力（也可以让美术老师给你推荐）。例如王洁莹同学，她有很好的美术功底，经过辅导POWERPOINT贺卡制作比赛获全镇第一，全市第二名。

6.英文打字与全拼输入法的中文打字混合测试。打字的必须要反应力很快的学生，语文基础要好，识字多，学习要很有激情的。例如黄伟俊、吴素贞、陈佳男等。

7.网络信息搜索利用互联网搜索引擎，解决问题，试卷用电子稿，答卷用纸质，30分钟。这项目主要考察学生利用互联网搜索解决问题，由于时间短，题量大，所以网搜的学生不但要打字快，而且也要看题快，反应力快的学生才能适合。

以上的所有项目必须要求学生的综合实力强，各科成绩都很好。经统计在我校信息技术特长生在班上的成绩也是名列前矛。

总之，通过发现特长生，为后面培养特长生奠定了基础。

二、如何培养特长生

我校历来重视学生信息技术教育，除了按规定在各年级开足信息技术课外，我校已成立信息技术兴趣小组由信息技术教师担任主要负责人。这样我们可以为这类学生提供一个学习和交流的平台，有利于这类学生的个性发展，也是信息技术特长生培养的一个重要途径。如何培养特长生我最主要做法有如下三种：

1.发挥小组功能，以点带面。由于这些特长生的接受能力较强，一般我会分到每一小组当小组长，在教学当中，让学生操作时，每当在学习过程中遇到较难问题时，有些基础稍差的同学，接受能力较差，这时就可以发挥小组长的能力。让小组长下位帮助他们，这样既节约时间，效果又好，做到事半功倍的效果。

2.继续激发他们的兴趣。要做到这点我觉得不是很难，我们可以让他们充当全班同学的“小老师”。这样可以增强其学习兴趣和自信心。例如：我在上自动填充表格数据这一课时，我就叫了一个第二课堂的特长生作小老师，他语言生动，他先调动学生的情绪，他说大家请注意下面我为大家表演魔术，请仔细看，只见他输入英语的星期一，接下来用鼠标横拖动一下，电脑就会自动出现星期二、星期三，他接着请同学们竖着拖动一下，同学们照着做了，并且也做到了，有些同学开始有点骄傲啦，觉着很简单，接着他就叫同学们输入一串连续的数字，结果大部分同学按刚才的方法，都输出了相同数字，他说这是为什么呢?因势利导，表演了一遍给同学们看，同学们看他操作也没什么特别，为什么自己就输不出来，其中有个上课较认真观察的同学道出了原因，他说刚才我们输入的只有一个数，而我刚才看他操作时，是输入两个连续的数，经过这位同学这么一点拨，大家终于明白了。

3.加强对他们的辅导，做到有组织、有计划、有目的、有分类，对不同的特长生进行辅导。利用好时间，如培养打字高手，我主要利用课前5分钟训练，还有每天的第二课堂时间的训练。

三、取得的效果

每学期还要组织开展形式多样的信息技术课外辅导和兴趣小组活动，每年都要在全校开展信息技术作品比赛活动，积极组织参加各级各类比赛，由于措施得法、教师也诲人不倦，效果显著。例如在东莞市小学信息技术比赛中，累计获得省级3 项，市一等奖28 项，二等奖32 项，三等奖15 项，学校近20次在东莞市、镇获团体奖。

总之，就信息技术特长生的培养而言，需要学校的重视、信息技术教师的长期努力、科任教师间的密切配合、家长的支持和社会的关注。而信息技术教师首先是对学生特长的培养，

被培养者要对信息技术有兴趣，充满激情，并使之形成一股长久而浓烈的兴趣；其次，在先天性的基础上，努力培养后天性信息素养，使其在原有基础上有所提高；当然，老师在教学和辅导中要明确告诉学生，不能有偏科思想。只要打下坚实的文化基础，对你今后在信息技术方面的发展会有极大的帮助。