“以人为本”的高职体育教学创新对策

（湖南工程职业技术学院，湖南 长沙 410151）

体育指的是一种娱乐的活动方式，同时也是需要体力和技巧的比赛或竞技。体育不仅能够让小学学生的身心得到放松，还能够增强学生自身的身体素质，让身体得到充分的锻炼，更加健康的进行成长。高职体育教学截止到今天，已经获得了非常大的成就，同时也推动了体育教育的发展，让体育学科逐渐被人们所重视。但是，在传统的教学模式下，由于其出现的比较早，所以有很多的教学方式已经无法满足当前学生的需求，再加上教师使用的时间比较长，没有进行过有效的创新，一部分的教学手法和理念都已经落后了，这造成了学生在上课时降低了学习的效率，无法让身体得到有效的锻炼。对此，体育教师需要创新教学方式，改变教学思维，将“以人为本”的教学创新进行合理的使用，推动学生的全面发展。

一、尊重学生的学习需求

长时间以来，受传统教学模式的影响，体育教师在上课的时候，经常不能把学生放在课堂的第一位置，学生感受不到自身的存在感，无法和教师共同学习，长此以往之下，学生对体育课的热情就会下降，经常会出现厌学、不爱上课的情况发生。对此，教师在上课时，就需要将学生放在课堂的第一位置，尊重学生的喜好以及锻炼方式，这样不但可以提高学生的学习热情，同时还可以提升学生的综合素质。例如，教师在上课时，首先可以对学生进行有效的交谈，在进行交谈的过程中教师需要向学生进行提问，问题可以是：“哪一种体育活动你最喜欢？”或者可以进行提问：“哪一种体育活动可以达到最佳的锻炼效果？”等等问题。教师在进行提问完成之后，需要让学生按照自身的喜好进行回答，每一个人都说出自身的想法和见解，教师在这时需要进行有效的登记。随后，教师需要按照学生的喜好进行分配体育活动，比如，有的学生认为篮球最好玩，自己非常的喜欢，那么教师就可以让这一部分学生去打篮球，有的学生会说乒乓球可以锻炼胳膊的肌肉，那么教师就可以让学生去进行乒乓球运动。在进行合理的分配之后，教师需要让学生自主的去进行锻炼，教师在一旁不能过多的进行打扰，尊重学生的运用方式，也可以和学生们一同参与到体育活动中，这样可以拉近和学生们之间的关系，不但可以提高学生的学习热情，同时还可以让学生的身体得到锻炼，进而得到综合性的发展。

二、鼓励学生参与体育锻炼

从传统教学模式的角度来进行观看，体育教师在进行上课的时候，教学的方式并没有过多的进行创新，学生在上课时无法满足当前的学习需要，这种死板的讲课方式不但会让学生失去了对体育的热情，同时还会让学生减少了身体锻炼的机会。此外，有一些体育锻炼对于学生来说，在进行学习的时候由于种种原因会比较困难，这样就会让学生变的更加失去了锻炼的热情。对此，在面对这种情况时，体育教师先找到自身存在的问题，及时的进行更改，针对由于体能较差的学生要进行有效的鼓励，树立学生的自信心。例如，教师在上课的过程中进行讲解跳远技巧时，就可以对部分学生进行鼓励。跳远这项体育活动对于身体素质较差的学生并不“友好”，若想要具有好的成绩是非常困难的，那么在这个时候就需要体育教师在一旁进行加油、鼓励。教师可以先让这一部分学生从简单的动作开始，一点一点的加深难度，在学生完成动作标准后教师需要及时的进行鼓励，不但要让学生建立信心，同时还要让学生的动作变的更加标准。这样一来，可以有效地提升学生的学习信心，能够积极主动地参与到学习当中。

三、提高体育活动的参与度

在传统教学模式下，体育教师在上课的时候大多数都只是进行体育教学，形式比较简单。体育自身就存在着一定的竞争性，对此，教师在进行实施“以人为本”的教学基础上，也可以进行体育竞技比赛，让学生在经济当中得到全面的发展。例如，教师可以开展四百米短跑竞赛，可以提前向学生们进行告知，让学生做好充足的准备，此外，教师还需要让所有的学生都参与到其中，可以设置相关的奖项来吸引学生，进而让学生积极主动地参与进来。在进行短跑竞技的过程中，学生可以互相之间进行了解，不但可以让学生充满热情，同时还可以通过交流学习到更多的动作技巧以及体育知识，得到综合性的学习。此外，一直以来的传统教学模式下，体育教师一直都是严肃的，给学生一种距离感，在竞赛的过程中教师可以在“以人为本”的基础上，和学生一同进行参与到体育竞技当中，让学生能够和教师提升情感，进而更加的热爱体育锻炼。

结束语：综上所述，随着当前新课改的不断深入和发展，“以人为本”的高职体育教学也变的十分重要。教师在进行上课的过程中，不但需要注重学生的体育成绩，同时还需要注重学生的综合发展，让学生能够对体育课程充满热情，积极主动地参与到其中，让学生的身体得到更为有效的锻炼，进而提高自身的综合素质。