在小学科学课中,运用CAI助力素质教育

（平阳县海西镇宋埠小学，浙江 平阳 325400）

本文通过分析CAI 在小学科学课堂中的作用做出相关分析，希望可以为相关教师带去一定的参考价值。

一、CAI 对小学科学课的重要作用

（一）提升学生学习的积极性

在对小学生进行科学课的教学时，要重视让学生对学习内容进行探索，在不但探索学习的过程中提升学生学习的乐趣以及积极性。在科学课的教材中虽然提供了大量的教学内容以及科学信息，图文并茂，吸引学生学习，形象的模型以及图文的结合，可以将科学知识直观的展示给学生，提升学生学习科学的积极性。但是，如果将科学课的教学内容应用多媒体等计算机设备展示出来，将抽象的知识用有趣的视频展示出来，就可以很好的将学生在科学课上学习的枯燥内容趣味化，提升课堂的学习氛围，拓展学生学习的思路，提升教师的教学效果。

（二）丰富教学内容

教师在对小学生进行科学教学时，可能应用的教材是早早就编写出来的，这样的教材在很大程度上会受到时间的限制，只能给学生展示过去的科学现象，可能并不能将最新的科学内容在教材中给学生展示出来。利用CAI 对学生进行教学，就可以将网络上最新的教学内容给学生展示出来，丰富学生的科学课堂，让学生学到最新的科学知识，丰富教师的教学内容。

二、在小学科学课中CAI 的运用

（一）高效利用CAI 提升学生学习兴趣

小学生由于年龄较小，在很大程度上还是受到个人喜好的影响，对于事物的喜好直接决定小学生的学习兴趣。在对小学生进行教学时，教师应该充分利用小学生的特点对小学生进行教学。小学生对未知事物充满好奇，求知欲较强，教师可以有效利用小学生的这个特点对小学生进行教学。在上课前，教师可以利用有趣的小视频吸引学生学习的注意力，提升学生学习的兴趣。在新课改中就要求加强对学生的素质教育，让学生实现全面的发展。教师在进行教学设计时，应该充分利用CAI 技术，根据学生的年龄特点以及差异性进行教学课件的设计，让学生能够根据自己的性格特点得到全方面发展，让学生在轻松愉快的氛围中学习，在计算机的帮助下实现学习效果的提升，同时教师实现自己教学质量的提升。

（二）促进学生的个性化发展

教师在教学时面对的学生差异性较大，每个学生的学习能力、认知能力以及理解能力都不同。所以教师在进行教学时，应该充分根据学生的不同特点，进行针对性教学，这样才能取得较好的教学效果。在对学生进行“探秘月球”的教学中，教师在利用CAI 进行课件设计时，要结合学生的特点进行课件设计，课件中要包含丰富的语言描述、文学阐述、图像视频等，将教学的内容声情并茂的给学生展示出来，这样的教学方式可以给学生创建轻松愉快的课堂学习氛围，还能满足不同学习能力的学生对知识的需求以及学生进行自我展示的机会。对于学习能力较强的学生，可能课本上的内容并不能让这类学生得到学习上的满足，这时教师就可以利用CAI 对学生进行知识的扩展以及补充，例如环形山形成的动画、月球的三维动画等等。教师可以根据学生之间的差异性进行教学，做到因材施教，满足学生探索知识的需求，实现学生的个性化发展。

教师还可以让学生通过录制小视频展示自己的爱好以及学习成果。例如在学习“自然”等相关内容时，教师可以让学生对自然中的景象、雨后的公园等等进行拍摄，教师将学生拍摄好的图片进行编辑利用计算机进行展示，再让学生之间进行讨论，让学生表达自己的想法，提升学生学习的活跃度以及积极性。

（三）提升学生的自主学习能力

新课改中要求，在进行教学时要以学生为教学主体，根据教学大纲以及学生的实际要求进行教学内容的创建，在教学的过程中教师应该重视教学情景的创建，并加强对学生的引导，提升学生学习的积极性，提升学生的自主学习能力。教师在进行CAI 课件设计时，必须重视教学主体、学生自主学习能力以及学生解决问题能力的培养。例如在学习“爬行动物”时，自然界中有很多爬行动物，教材中并不能将所有的爬行动物都表示出来。教师可以利用计算机找到一些爬行动物的图片和信息，在课堂上对学生进行讲解，让学生知道这些爬行动物的特征以及生活习性，并以有趣的动画形式展示给学生，再让学生对这些爬行动物进行讨论，讨论一下这些动物的相似之处以及不同之处，学生在对动画进行观察的过程中并进行总结，提升学生的自主学习能力，让学生学会独立的思考。

总结：

利用CAI 对小学生进行科学教学，可以提升小学生的学习兴趣，将抽象的科学课内容用有趣的形式表示出来，提升学生学习的积极性；还能实现针对学生的学习能力进行教学，满足学生的个性化差异，实现因材施教；教师还能通过对学生的引导提升学生学习的自主性，让学生养成良好的学习习惯，最终达到提升学生学习效果的目的，同时还能实现教师教学质量的提升。