简析小组合作学习在小学数学课堂中的应用

（湖南省永州市祁阳县文明铺镇三官塘完小，湖南 永州 426100）

在小学数学课堂教学中，教师应该积极运用小组合作学习方式开展教学活动，利用小组合作为学生们营造出浓厚的学习氛围，从而最大限度的激发学生们对数学学科的学习兴趣，增强小学数学课堂教学效率。除此之外，通过小组合作学习可以让学生畅所欲言，学生们可以相互交流学习，进一步加强师生、生生之间的沟通，教师根据教学内容开展相应的课题讨论活动，让学生在探讨中提高其自身的思维辩证能力，培养学生良好的学习方式与习惯，帮助学生更好的学习掌握数学知识，提高数学课堂教学的质量与水平。

一、小组合作学习在小学数学教学中的应用现状

（一）小组成员合作实质性不高

在小学数学教学中，教师往往是按照座位对学生进行分组，这种情况下小组成员之间存在很大的差异性，容易造成成绩好的学生全在一组和基础差的学生在一组的现象，这样看似很激烈，实际上只有少数学生得以有效锻炼，这就不利于学生通过小组合作学习提高学习成绩。还有的老师不充分考虑教学内容是否适用于小组合作学习模式，没有结合学生的实际情况就笼统使用小组合作学习模式，从而使得小组合作学习的实质性不高。

（二）小组成员沟通合作能力不足

目前，我国社会绝大多数家庭都是独生子女居多，独生子女的家庭一般都比较宠爱孩子，这也就使得孩子从小就养成了以自我为中心的性格特征。从小受成长环境的影响，这些孩子往往缺少一定的团队合作精神，他们在小组合作学习模式中缺乏沟通、交流、合作的技巧与能力，会大大降低小组合作学习在小学数学教学中应用的效率，也不利于学生通过小组合作学习更好的掌握数学知识，这就需要教师积极探索小组合作学习在小学数学课堂中的应用策略。

二、小组合作学习在小学数学课堂中的应用策略

（一）利用多媒体技术营造良好的合作氛围

随着信息技术的高速发展，教育教学开始普遍引用多媒体技术开展教学活动，通过多媒体技术设备可以满足教学活动的需求。在小学数学教学中可利用多媒体技术将抽象的数学知识具体化、形象化，直观的给学生展现相应的数学知识，使学生可以轻松愉快的进行学习，有助于营造课堂小组合作学习的氛围，让学生合作学习掌握数学知识，提升小学数学课堂教学的效率。例如，教师在开展“小数点”移动的知识点教学时，可以通过多媒体制作有趣的课件，通过播放PPT 动画展示：如将1 的小数点向左移动3 个位置和向右移动3 个位置分别得到数值0.001 和1000 的变化，让学生切身体会小数点的移动变化，帮助学生理解数值移动变化的涵义，然后再让学生分组进行讨论学习小数点的移动变化，进一步探讨小数点移动的作用，从而加强学生在小组合作中的沟通、交流与学习。

（二）根据教学内容合理指导小组合作学习

在小学数学课堂教学过程中，教师应该根据具体的教学内容合理设计小组合作学习活动，对小组的成员进行合理分工，应该使每个小组成员都能够参与到合作学习的过程中，努力为学生营造一个合作学习的平台，使学生能够通过小组合作学习的方式学会相互交流、相互合作、共同进步。例如，在开展《克的初步认识》的教学活动时，教师可以将学生划分成四人一组的若干小组，让学生以小组为单位进行实际操作、完成教学任务。小组的四个成员合理分配任务，给每个小组相应的器材，用天平称出五克大豆。每组四个成员各自负责相应的任务，第一个人负责加砝码，第二个人负责拿放黄豆，第三个人负责观察天平的指针变化，最后一个同学则负责记录数据。这样可以保证每个小组成员都能够参与其中，体现每个学生的主体地位，让每个学生服能够得到锻炼，通过小组合作学习的方式培养学生的团队意识与合作精神。

结语：总而言之，小组合作学习是一种自主、探索与合作三者合为一体的学习方式，这种学习方式在小学数学课堂教学中起着十分重要的作用，有助于培养学生的团队合作精神，让学生学会与他人合作学习。因此，教师需要积极探索小组合作学习在数学教学中的运用策略，通过多样化的小组合作学习模式来优化数学课堂教学活动，提高小学数学课堂教学的效果。除此之外，教师还应该合理把握小组合作学习的时机，积极营造小组合作学习的环境，通过小组合作充分发挥学生的主体地位，在小组合作学习中调动学生的积极性与主动性，使小组合作学习的有效性得以发挥，让学生轻松愉快的掌握数学知识。