幼儿课程游戏化和区域活动结合的策略

（陕西省神木市第二幼儿园，陕西 神木 719300）

在新课标改革的背景下，幼儿教育的许多教育要求也发生了改变。随着社会经济发展的推进，人们对于幼儿幼儿教育的需求也发生了改变，所以在幼儿教育当中，幼儿教师要想使幼儿教育与新课标改革相适应，提高幼儿的教育水平。幼儿教师必须要更新其教育理念，创新其教育内容和方法。这样才能够促进幼儿教育水平的发展和进步，进一步推动幼儿教育事业的发展进程。

一、更新幼师教育理念，使游戏化进入课堂

韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。”当中体现的则是教师在教学当中其到的则传授学习方法和解决学生疑惑的作用，所以在幼儿教育当中幼儿教师的思想教学理念和言行举止都会影响着学生，因此为了提高幼儿教育水平，幼儿教师必须要更新其教育理念，使其教育理念与时俱进，从而提高幼儿教育水平与教学能力。

例如，在幼儿教育当中，幼儿园在招聘幼儿教师时要充分考核其幼儿教师的教学理念，而对于在幼儿园的幼儿教师要加强定期培训和考核，培训和考核当中要结合游戏化和区域活动结合起来，使其游戏化的教学理念进入课程内容当中，从而激发幼儿的学习兴趣，通过定期培训和考核的方式更新幼儿教师的教育理念，使其幼儿教师能够在新课标的改革下，利用游戏化的教学理念融入教学课程当中，促使其幼儿的身心在教育当健康发展，并且使其幼儿课程能够顺应新课标改革的发展，促进社会和经济的发展和进步。

二、创建良好活动区域，推动游戏化课程

一个良好的教学环境，是保证提高幼儿教育水平的前提。所以在幼儿教育当中，创建一个良好的活动区域，是使其幼儿在幼儿教育阶段当中能够的到身心健康发展的关键，并且能够推动其游戏化课程的发展和进步。

例如，幼儿教师在课程设置时，要创建一个良好活动区域，而良好区域的营造时要充分考虑环境的安全程度，而且还要培养幼儿形成正确的价值观和社会主义核心价值观，要学会利用校园内的草地，操场和树林进行游戏化教学，在课程的设置当中幼儿教师要学会利用草地和树林等区域和一些基本的游戏器材进行整合，营造良好的活动区域，在区域当中进行游戏化课程设置，这样能够有利于防止出现幼儿教育小学化的问题，还能够使幼儿课程游戏化和区域活动有效结合，从而提高其幼儿的教育水平，促进幼儿身心全面健康发展，进一步推动幼儿教育事业的发展进程。

三、结合区域活动特点，使理论实际相结合

每一个真理都是通过实践和理论相结合进行反复的实验，得出的正确结果才能够称之为真理，因此在幼儿教育当中，要想提高幼儿教育水平，幼儿教师必须要结合当地活动区域的特点进行游戏化课程的设置，使其理论和实际相结合，才能够使其幼儿教师的教学课程游戏化更加合理和科学。

例如，幼儿教师在选择游戏区域时，要学会分析其活动区域的优势和不足点，在课程的设置上，比如在操场上进行游戏教学时，要结合操场的广泛、还有一些健身设施，通过利用健身设施和操场广泛的特点，开展一些利于幼儿锻炼身体的活动，比如两人三足或者过独木桥等游戏活动，结合活动区域的这些特点和幼儿教育理论相结合，使其幼儿课程游戏化的设置更加符合其幼儿教育，从而提升幼儿教育水平和教育能力，进一步推动其幼儿教育事业的发展进程，促进社会解决的发展和进步。

四、设计多种游戏活动，激发幼儿学习兴趣

爱玩是每一个人的天性，并且对于幼儿来说不仅喜欢玩，而且还没有其自我约束能力，因此对于幼儿来说游戏对每一个幼儿都具备其吸引力，所以幼儿教师在课程上的设置游戏化有利于吸引幼儿的兴趣，从而进一步激发幼儿的学习兴趣。

例如，幼儿教师的课程游戏化的设置当中，不仅仅只局限于一种游戏模式和传统的有效模式，要学会在传统的游戏化课程的设置上寻找性的突破和创新点，例如，幼儿教师在课程的设置上，设计的游戏要在区域活动当中能够随机应变，设计多种游戏活到，使游戏在区域活动当中能够随着区域环境的变化而变化，从而丰富其幼儿教学课程，能够进一步吸引幼儿的注意力，从而激发幼儿的学习兴趣，提升幼儿教育水平和教育能力，推动教育事业发展进程。

结论

综上所述，本文主要讲述的是幼儿课程游戏化和区域活动结合，在幼儿教育当中通过一种教学方式而实行一系列的有效策略，从以更新幼儿教师的教育观念为基础，而进行游戏化的课程设置，而后通过游戏化课程设置和活动区域的特点有机结合起来，使其理论和实际相结合，这样能够更进一步提高幼儿教育水平和能力，激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿身心全面健康发展，从而推动幼儿教育事业的发展和进步。