如何提高大学英语课堂的学生参与率

（唐山学院外语系，河北 唐山 063000）

大学英语是大学阶段学生们的主干课程之一。进入大学之后，英语教学模式逐渐由初中、高中时期重视考试的应试教学模式过渡到大学阶段的重视实际应用的应用型教学模式。因此，在大学的英语课堂中教师们更侧重于调动学生的学习积极性，鼓励学生积极参与课堂活动，最终达到学生们能够流利的用英语进行交流的目的。这其中最重要的一环就是学生们在课堂上的积极参与。可目前，我们的大学英语课堂上学生的参与率并不高。导致这一现象的原因有很多，本文就如何进一步提高大学英语课堂的学生参与率提出了一些行之有效的办法和建议。

一、教师自身转变教学理念，树立全新教学模式

教学理念指导教学实践。长久以来，只重视应试的教学模式是导致大学英语课堂活动学生参与度低的主要原因之一。学生们已经形成了一种只重视语法、做题的英语学习模式。他们并不认为大学英语课堂上的各种交际实践活动有助于提高自身的英语水平。我们的许多英语老师也同样是在这样的教育氛围下成长起来的，因此从老师自身的观念里对口语化的课堂活动就存在着一些不重视的因素。所以要想从根本上改变学生课堂参与率低的现状，首先教师自身要从根本上改变自己的教学理念，树立全新的、以实际应用为导向的教学模式。教师思想上的转变必然会导致课堂教学方法、教学手段和教学效果的改变。教师的积极改变也必然会影响到学生，学生们对英语学习的陈旧观念必然也会得到相应的改变，进而不断提高大学英语课堂的学生参与率。

二、适当应用各种英语学习辅助手段，提高英语课堂的学生参与率

现在我们的生活已经完全离不开网络，离不开手机。老师们发现学生们几乎每天都拿着手机不松手。甚至在上课的时候有些同学还在偷偷的玩手机。由此可见手机对学生们的吸引力是无比巨大的。作为教师我们应该疏重于堵，因势利导，合理正确的引导学生使用手机。我们不难发现，目前手机上有很多优秀的APP 对学生的学习是可以起到积极和促进作用的。因此，教师可以选择一些好的英语学习APP，在课堂上、课下活动、辅导答疑的过程中进行适当的应用。这样可以增加课堂活动的灵活性、生动性和丰富性，同时活跃课堂氛围，提高学生的课堂参与兴趣。

比如，可以利用APP 的语音模仿功能，在口语听力课上，让学生进行模仿比赛，看谁模仿的最生动形象；可以利用APP 里面背单词的功能，组织学生在里面打卡比赛背单词；我们还可以充分利用APP 里面的各种资源，指导学生进行名著阅读、新闻阅读等课下阅读练习。同时，很多APP 还提供了在线提交作业的功能。如果学生不愿意在课堂上过多的展示自己，我们也可以用在线提交作业的形式，让学生们通过APP 来向老师表达自己的观点和想法。这种方式特别适合那些口语不好、性格内向、生性敏感的学生。老师可以通过APP 和他们进行一对一的单独交流、进行一对一的学习指导、作业讲解等。这些都能够帮助学生树立信心、练习口语表达，最终实现在课堂上能够积极参与课堂活动的目标。

总之，教师应该引导学生积极合理的使用手机，同时充分利用手机APP 的优势，帮助学生提高对英语的学习兴趣，进而提高英语课堂的学生参与率，同时降低手机对学生的不利影响。

三、课堂活动要适度，符合学生特点和需求

有的教师为了提高课堂的活跃度，会想方设法设置很多个课堂活动，其实这并不是一个很好的选择。对于大多数中国学生来说，他们参与课堂活动的倾向性并不高，长久的学习过程中也没有过多参与课堂活动、表现自我的习惯，所以对于绝大多数学生来说，过多的课堂活动会使他们整节课都处在一个非常紧张的状态下，总是在想怎么样更好的表现自己、怎么样把这些英语句子说好。一节课下来学生会觉得非常疲惫。特别是在大学一、二年级，学生们还没有习惯这种教学模式之前、英语表达能力不高的一段时期。因此，在课上设置一两个好的、有吸引力的活动就可以了。教师需要做的是如何选择好、设计好这一两个课堂活动，使这些活动真正能够起到预期的效果，使学生通过这些活动确实可以学有所获。

好的课堂活动首先要符合学生的特点和需求。教师要设计一个活动情景，自然而然的要先引导学生进入这个情景中。这个情景的创设不是老师随便想的一个就可以应用到课堂上的。教师务必要充分考虑学生的年龄特征、知识特点和思维特点。大学阶段是人生中的一个特殊时期，大学生们虽然没有多少社会经验，但是他们思维活跃，充满激情，对外界事物持有强烈的好奇心，对社会充满了强烈的探索欲。因此教师的课堂情景创设不应该以那些老旧的、过时的新闻事件为背景让学生讨论，也不应该只选择老师自己感兴趣的、超出学生生活范围的话题让学生分析。

总之，如何提高大学英语课堂的学生参与率是目前高校英语教师需要共同面对的一个难题，我们要在实践中不断积累经验和教训，在教学过程中既要保证课堂教学质量又要不断提高学生的课堂参与率，活跃课堂氛围，使学生真正成为课堂的主体，进而最终达到提高学生实际英语水平的最终目的。