思政教育融入大学生心理健康教育的途径探究

徐晓霞

（正德职业技术学院，江苏 南京 211106）

思政教育在我国的教育体系中占有重要的地位，高校积极进行思政教育是为了提升当代大学生的思想政治水平。心理健康教育是为了提升学生的心理健康水平，帮助学生解决心理问题，更好地促进学生的健康成长。在新形势下，高校积极探究将思政教育融入大学生心理健康教育的途径是为了更好地结合二者的优势，促进学生的全面发展，帮助他们更好地迎接社会的挑战。

一、思政教育融入大学生心理健康教育的作用

（一）丰富思政教育的内涵

大学生的思政教育与心理健康教育是相通的，高校对大学生进行思想政治教育时应该考虑到学生心理方面的特征与变化，通过学生心理方面的变化设置相应的课程内容，以此来提升高校学生对思想政治教育的接受程度。在进行心理健康教育的过程中应该创造一个接受思想政治教育的心理条件，降低学生在接受思想政治教育时的心理排斥，从而有助于提升学生的思想政治水平[1]。从整体上来说，思想是心理的较高层次，因为人总是在思想的指导下从事相关的实践活动，而心理活动也是在思想的指导下进行的，从心理上升到思想是心理飞跃的过程，同时也是思想逐渐形成并占据主导地位的过程，所以高校将思政教育融入到心理健康教育中，不仅有利于提升学生对思政知识的接收程度，而且有利于丰富思政教育的内涵。

（二）拓宽思政教育的渠道

我国传统的思政教育是一种单向性很强的教育方式，老师站在讲台上讲解相关的知识，学生坐在台下听讲，期间很少有互动，这是一种满堂灌的教育方式，是以教师为中心的，没有考虑到学生的接收能力以及对知识的理解程度，在这个过程中，学生更多的是被动学习，难以激发其学习的主动性和积极性。心理健康教育与思政教育不同，心理健康教育是以学生为中心的教育方式，因为教师只有在充分了解学生的特点，掌握学生的心理状态后才能进行相应的辅导，同时心理健康教育注重学生与教师之间的沟通，能够缩短学生与教师之间的距离。将思政教育融入到心理健康教育中可以有效地改善满堂灌式的教育方式，拓宽思政教育的渠道，激发学生主动学习思政知识的积极性。

二、思政教育融入大学生心理健康教育的途径探究

（一）提升教师的专业素养

在高校教育中，教师自身的思想道德水平和心理素质是非常重要的，因为教师是学生的直接知识来源，教师的专业性会在一定程度上影响学生的专业性。在传统的高校教育中，思想政治教育与心理健康教育是两种不同的教育体系，其专业老师之间的交流与联系也较少，这就不利于思政教育融入心理健康教育，所以高校若想更好地实现把思政教育融入到大学生心理健康教育中就必须充分发挥教师的积极作用，提升教师的专业素养。学校可以在日常的教学工作中组织两个专业的老师进行讨论，通过讨论的方式寻找两个专业的融合点；同时思想政治教育的老师要积极学习心理健康方面的知识，以便在课堂教学中可以更好地把握学生的心理特征，促进学生积极学习课程思政知识；心理健康教育的老师也要提升自己在思想政治方面的素养，并将其融入日常的教学课程中，提升学生的思想政治素养于潜移默化之中。

（二）结合教学内容与目标

虽然思想政治教育与心理健康教育在教学的内容、目标、方式方法等方面都不相同，但是它们都属于人文教育的重要组成部分，有共通性。高校将思政教育融入心理健康教育需要结合二者的教学内容与教学目标，找出其共通性，促进学生更好地掌握专业知识。在对学生进行思想政治教育时要充分了解学生的心理特征，把握学生的心理变化规律，根据这种规律进行授课可以更好地提升学生的兴趣，促进学生专业素养的提升。在对学生进行心理健康教育时同样要融入思想政治教育方面的知识，帮助学生在学习本专业知识的同时提升自己的思想道德素养，同时对大学生进行心理健康教育可以为开展思政教育创造良好的心理条件。

（三）结合教学策略与方法

高校教师在探究思政教育与心理健康教育协同育人模式时，一定要找出二者之间的共通点，充分结合二者的优势条件，以此来实现协同育人模式的最大效果。思政教育与心理健康教育在教学策略与教学方法方面既有交叉也有区别，教师应该找出二者之间交叉的部分构建新型的育人方法，在进行课程教育时要充分考虑到学生的年龄段及其心理特征，根据他们的心理需要选择合适的教育案例进行教学，可以更好地强化学生对课堂知识的理解，达到事半功倍的效果。在进行思想政治教育时，首先从心理学的角度分析学生的特征，全面了解学生生的心理特征以及当前的发展特点，在掌握这些特点的基础上结合二者的教学策略与方法，促进学生的全面发展。

三、结语

在社会经济飞速发展的今天，对于高校学生来说，无论是思想政治教育，还是心理健康教育都是非常重要的，所以如何提升好课堂教育的效率，实现二者之间的有机结合就成为了高校需要解决的问题。虽然思想政治教育与心理健康教育属于不同的教育体系，但是二者并不是没有交叉点的，高校应该积极结合二者的教学内容与目标、教学策略与方法，促进二者协同育人模式的进一步发展。