互联网背景下民办高校学生思想政治教育创新路径研究

赵平

（江西财经大学现代经济管理学院，江西 南昌 330032）

当前，网络技术和数字技术发展迅猛，互联网在学生的学习、生活以及日常交流活动中充当了非常重要的角色，甚至是不可或缺。根据调查，高校学生每天大约有5小时17分的时间在使用智能手机，占全天时间的22%[]。在互联网背景下，我们要用好互联网工具来协助民办高校思政教育工作者做好思政工作。充分发挥民办高校各级党组织的核心引领作用，积极引导民办高校学生树立正确科学的价值判断和信仰理念，努力提升民办高校学生的政治素养和科学素养。

一、民办高校学生思想政治教育工作面临的挑战

（一）部分学生价值取向功利化、自我化

价值取向是青年学生在实践活动中根据他们对信息的获取、事物的认知及判断所产生的对以后的学习活动及社会实践采取不同反应的的基本判断标准。与过去相对封闭的信息环境相比，互联网带来的便利特别是搜索引擎带来的便利使学生能够更快捷的搜索到他们想要的信息，学生能够主动且自由的获取网络信息。这在打破信息屏障和信息权威的同时，也使得部分学生产生虚拟与现实的混乱，不能明确现实与虚拟的界限，导致学生价值取向自我化。

（二）思政教育活动容易受学生抵触

思想政治教育向来都是规范的、严肃的，给人一种不好接受的感觉，很多学生认为思想政治教育不重要，认为大学期间的马克思主义理论、思想品德教育等课程的学习对自己毕业后找工作没有帮助，课外的一些思想政治教育活动更是参加的人数比较少，一些民办高校以通报批评等方式强制学生凑人数等方式来使思想政治教育活动顺利完成，起不到提高学生思想道德水平、引导学生树立正确价值取向的目标，反而让学生抵触思想政治教育，这样的活动就违背了思想政治教育的初衷。

（三）部分民办高校学生独立思考能力不足

是否具备独立思考能力是高校培养高素质人才的重要评判标准之一。在面对庞杂的互联网信息时，大部分民办高校学生都能够分辨出不良社会信息，但是能够面对这些信息能够保持自己原有的心态和看法的却不多，尤其在民办高校，学生的自律能力和自制能力相对于公办高校相对较弱，在面对良莠不齐的媒体发布的一些别有用心的文章时，学生对媒体报道的信息甄别能力较强，但却很难坚持自身观点，不能够得出适当的结论，往往会导致学生的行动朝着回避独立思考的方向发展。

二、互联网背景下民办高校学生思政教育创新路径

（一）加强教育主体交流，了解学生思想动态

互联网虽然给民办高校思想政治教育工作带来了挑战，但如果用好互联网工具，互联网也能在思想政治教育工作的开展过程中发挥重要作用。辅导员和教师可以通过手机、电脑等设备随时精确了解学生的行为轨迹和思想动态，互联网可以加强师生之间的交流和沟通，辅导员可以借助互联网工具更便利地加入学生的圈子，是老师和学生之间的界限在线上交流过程中模糊，为师生之间提供一个更加平等的交流机会，这一定程度上降低了教师引导学生价值取向的难度，能有效增强思想政治教育工作的效率和质量。

（二）完善思政教学方法，提高思政教育水平

在互联网背景下，仅仅依靠传统的课堂上的思想政治教育恐怕很难应对互联网对学生的价值取向和思维方式的冲击。民办高校需要对思政教育的方法和形式不断进行创新，将传统课堂教学与线上学习结合，优势互补，取长补短，针对性的开展社会实践活动，引导学生树立正确科学的价值取向。在传统课堂上，教师可以将音频、视频、动画等形式融入课堂教学，以提高学生对思想政治教育的兴趣。课外，辅导员也可以通过微博、抖音等学生们喜爱的互联网媒介来传递科学知识可先进理论，将知识与兴趣相结合，学习与爱好相结合，提高学生学习的积极性和主动性。

（三）改变思政教学形式，扩大活动覆盖面

在互联网大环境的影响下，微信、微博和抖音成为当前用户量最大和最具影响力的线上交流平台，并且在高校网络文化宣传和管理中受到重视。通过微信公众号发布文章、微博与学生交流互动、拍摄正能量抖音短视频来宣传正能量，提高学生对思想政治教育的兴趣，改变以往在学生心中思政教育严肃的形象，将思想政治教育与学生的学习与生活充分对接，真正做到寓教于乐。

三、结语

随着我国科教兴国和人才强国战略的实施及对职业教育的重视，民办高校为社会主义事业现代化建设培养了大量的专业人才，我们要将民办高校学生的思想政治教育工作放在重要的位置。整体来讲，在互联网背景下，大部分民办高校学生的思想主流意识还是积极健康的，但不可否认目前还有少数民办高校学生的整体价值判断和道德素质发展存在不平衡的现象。本文从教育主体和互联网环境两个基本角度出发，提出完善民办高校完善思想政治教育建设的创新路径：加强教育主体交流，了解学生思想动态；完善思政教学方法，提高思政教育水平；改变思政教学形式，扩大活动覆盖面。