浅析议题式教学在高中思想政治课堂的运用

姬美容

（贵州省惠水民族中学,贵州 黔南 550600）

引言

近些年来，随着课程改革的不断深入，越来越多的教育专家开始广泛关注议题式教学在高中思想政治课堂中的有效应用。议题式教学不仅可以有效培养学生的问题意识，激发学生参与政治学科学习的积极性，也可以提高学生的思想政治学核心素养。

一、浅析议题式教学的应用优势

（一）培养学生的思维能力

议题式教学模式的核心在于“议”，这可以激活学生的思维。众所周知，思想政治是一门综合性较强的学科，知识点有很强的抽象性和理论性，学生感觉很枯燥，也难以真正参与其中。而议题式教学模式的应用，以“议题”为桥梁使学生参与到课堂上，具体来说，教师根据教学需求、目标等设置“议题”，并且创设问题链、情境链等，让全班学生展开集体讨论，整个教学活动完全由这条主线串联起来，学生一步步深入，通过思辨、讨论有效解决问题，从而达到预期学习效果。这样的教学方式不仅让学生有效汲取知识，还能锻炼学生思维能力。

（二）彰显学生主体地位

议题式教学强调学生的参与，换言之，学生参与教学活动是议题式教学有序开展的前提和基础。这与传统教学存在本质区别。在传统教学中，主要是教师讲、学生听，在课堂教学活动中，学生处于被动位置，学习态度消极，师生之间的互动接近于零。在这样的教学活动中，虽然学生记住了一些知识，但是浮于表面，往往是“知其然”但却“不知其所以然”。议题式教学模式的应用打破了这一局面，学生以主体身份参与课堂，能够提出自己的意见、看法，并且通过教师和其他同学获得反馈，这对改善学生学习状态和质量有显著效果。

二、关于议题式教学在高中思想政治课堂的运用策略

（一）典型案例展示与主题教学

高中政治教学内容不仅涵盖了经济生活、政治生活的相关知识，而且还涉及哲学生活、文化生活等多项内容。所以，为了有效地开展议题式教学,对于高中政治教师来说,就是要认真观察社会现象，尤其要从社会时政中总结出可以利用的材料，在课堂教学环节为学生呈现典型案例，让他们通过对典型案例进行分析，来进一步开展议题式学习。

例如，在教学“体味文化”时，教师可以为学生展示非物质文化遗产——昆曲的发展历程。昆曲是我国十分古老的一种戏曲剧种，是中国汉族传统文化艺术，是戏曲艺术中的珍品。发源于14世纪中期的苏州，后经多位中国传统艺人的改良而走向全国。在之后的几百年间，由于社会生活的变化和人们欣赏艺术水平的变化,昆曲也做出了相应的改进。近些年来，作为中国非物质文化遗产的昆曲也得到了很大的发展，其艺术形式也受到了越来越多中国人的青睐。通过昆曲这个典型案例的展示来引入本节课的议题:你们了解哪些非物质文化遗产？你所在的地区有什么经典的文化现象？你们是否能够通过典型案例来讲述人类文化发展的过程？学生通过对这些问题的进一步讨论，可以有效地落实教学活动的开展,进而提高学生解决问题的能力。

（二）构建导言形式，拓展专题教学

在高中思想政治课堂应用议题式教学时需要创新议题方式,调动学生参与课堂的积极性和主动性,进而有效地促进他们融入议题式教学活动之中。创新导入有助于政治课堂议题式教学方法的落实，通过选择丰富多彩的导入内容确定形式多样的导入方式,可以极大地激发学生的兴趣，进而引导学生积极思考问题，通过合作探究的方式来真正促进问题的解决。

例如，在《经济全球化与对外开放》的教学中，教师可以创新导入形式，综合整理目前社会上讨论较为热烈的新闻事件，并以新闻播报的形式展现在学生面前，引发学生对经济全球化问题展开讨论。例如,教师可以为学生列举2018年的中美贸易战，向学生提出疑问:你们如何看待中美两国之间的贸易竞争？两国之间的贸易竞争会给双方甚至国际带来怎样的影响？未来中美两国的发展趋势如何？通过新闻热点，让学生更加有兴趣地投身到本课知识的学习中，促进政治知识和学生生活实际相联系。

（三）运用合作，进行专题教学

议题式教学方法在高中政治课堂中的应用离不开学生的合作探究活动。通过合作探究活动可以有效地加深学生对某一政治问题的理解。开展议题式教学可以提高学生的合作学习意识，使其更加适应课程改革发展的要求。

例如，在教学“公司的经营”时，教师可以为学生展示华为集团发展的故事,让学生通过合作探究的方式讨论企业成功的因素有哪些。在引导学生合作探究的过程中，教师还可以为他们设置相关问题引发他们的思考。如:任正非董事长是如何将华为这个私营企业发展壮大的？华为企业的发展壮大给你们提供了哪些启示？一家企业成功的因素有哪些？如果你是一名企业家，你最想通过何种方式来促进自己企业做大做强？让学生在讨论的过程中可以有目的地结合现实生活以及现有知识经验，在落实学习方法的过程中得岀企业经营成功的主要原因和影响因素,进而继续讨论科学的企业发展观念。

结束语

综上述，议题式教学活动的落实需要密切课本知识与学生生活实际的联系,通过培养学生的问题意识，使学生在学习的过程中更加高效率地发现问题、提出问题进而解决问题，这样才能真正促进高中思想政治议题式教学模式的有效开展。