妙笔生花 灵动生动写作——再探小学语文写作教学策略

王佳

（中卫市沙坡头区宣和镇草台小学，宁夏 中卫 751200）

作文是语文教学的难题，我们想要提高学生的作文能力，保证小学生能够妙笔生花、灵动生动的写作，就应该打破常规，积极采取新的手段和方法来应对作文教学难题，从而更好地培养学生的写作能力。学生的写作能力会直接影响到他们的想象力、创新力、思辨能力等等，所以培养小学生写作能力至关重要。

一、目前小学语文写作教学中存在的主要问题

（一）写作缺乏指导和大量练习

课堂的时间通常是45分钟左右，真正有效的教学时间不过30分钟左右，而在这个时间段内，教师要利用好每分每秒教授学生课本上的知识和生词等，很少专门让学生练习写作。即使有专门的写作课程，教师一般也会留给学生独自写作，之后统一批阅，小学生写作过程中缺乏指导，且缺乏了大量的语文写作练习，所以小学生写作水平难提高。

（二）家庭电子产品影响，导致学生阅读积累少

如今电子产品充斥着我们的生活，在给我们带来生活中的极大的便利的同时，也给小学生的学习带来了或多或少的影响。经过对几所小学的研究调查数据可知，仅有12%小学生在家不常接触手机，能利用手机查阅资料或经常查阅资料的小学生不足10%，剩下的绝大部分的小学生能够流畅的操作手机，但是这种所谓熟练操作手机的用途并不是学习或者查阅资料，而是用来下载各种游戏app，由于这种情况的存在，学生们逐渐失去语文阅读兴趣，取而代之的是各种游戏或者电子漫画、电子书等。电子产品本身并没有错，错误的引导方式导致小学生浪费大量的课余时间在电子产品上，最终导致学生阅读积累少，在进行写作时无话可说，无物可写。

二、提高小学语文写作教学效率的策略

（一）提升教师写作教学策略，增加师生互动，创新写作教学方法

写作课堂时间少，小学教师教学经验不足，再加上受到应试教育的影响，使得小学语文作文教学中缺乏对学生写作思维的培养，因此不能保证写作教学的教学效果。所以，老师们应多加注重小学生写作习惯的培养，充分提高写作课堂的教学效率。教师应改变写作教学意识，创新课上写作教学方法，通过将课堂中心由老师转至学生，增加与学生之间的互动，了解孩子们写文章的困惑与需求，制定具体的教学方法，通过教学创新来积极改变写作课堂教学效率低，写作训练时间少的问题。

（二）校方和家长正确引导学生利用电子产品丰富阅读积累，为写作提供素材

电子信息产品在给我们带来各种便利的同时，如果能对学生正确的思想引导，手机、电脑将对学生的学习带来更多的益处，网络资源让学生不仅能够学习到本校的课程，还能让学生能够学习到其他地区优秀的教学视频。不仅如此，学生在阅读方面经常需要购买大量的书籍，为写作提供素材。电子书的产生使得学生可以在线阅读或者在线付费查看和阅读，可以进行笔记或者拍照答疑，相比之下，无论是付费查阅还是购买的二手书籍都要比实体店中便宜了不少，在经济上非常划算。如果家庭还有条件，可以配置打印机，将文档或者图片打印出来，获得更优质的书籍阅读体验。游戏的掌控重在教育，而不是家长的打骂或者令行禁止，适当的利用信息化电子产品娱乐有助于缓解压力、增加学生之间的友谊，父母应该做好监督和感化作用。学生在学校应该受到教师的正确引导，系统介绍电子产品的逻辑原理，以及怎样上网搜索资源等。电子信息产品的正确使用无疑为学生阅读带来极大的便利。

（三）采取多种形式培养学生语文阅读兴趣，从而提高写作灵动性

兴趣是最好的导师，在语文阅读写作方面，教师需要深入了解学生的心理和兴趣变化，以一种学生感兴趣的方式将语文阅读和写作呈现出来。校方可以在校内举办语文知识文化节，甚至多所兄弟院校可以合办成较大规模的学生比赛，主题以小学生语文阅读和写作为主，内容可以丰富多样，呈现方式比如写作比赛、演讲比赛、我是最佳阅读手等等一系列的活动方式。教师借鉴大学导师化的教学领导方式，每位教师可以分配几名学生进行单独辅导，传授阅读技巧和写作方法等。写作比赛的举行不仅可以以写长篇作品为主，还可以拓展成古诗文积累接句、你说我接等，大大地拓展了写作地考核方式，增加了比赛的趣味性。比赛的成功举行不仅能够提升学生的阅读兴趣，同时也彰显了新课程教学理念精神，将语文学习更加趣味化，越来越多地学生主动爱上阅读和写作。

（四）培养学生发散思维，提高写作素养以及教学效果

在小学阶段，针对学生们不同的学习要求安排个性化实践。在写作的学习当中，通过个性化的学习方式，可以培养开放的思维，从而思想更加活跃；而且个性化教学还可以满足不同学生对于写作能力的学习要求，一些程度较好的学生可能会觉得普通的课堂进度满足不了自身学习的需要，老师可以为这个程度的孩子制定不一样的，异于其他阶段孩子的学习要求，这样就可以让大部分的学生都可以有适合自己的写作安排，提升他们的文学素养，从而增强整个学校的教学效果。

三、结束语

新的时代对小学语文教学提出了更高要求，需要校方和家庭的共同配合引导，循序渐进，根据学生的发展做出相应的教学方案，帮助小学生妙笔生花、灵动生动的写作，使得学生的语文写作能力得到有效提升。