探究体育游戏在小学体育与健康教学中的应用

冯文伟

（贵州省遵义市播州区第五小学，贵州 遵义 563100）

一、体育游戏在小学体育中的具体应用

（一）进一步应用于准备活动中

在进行小学体育的教学活动中，优质的准备活动能够使体育教学的顺利性得以进一步提升。而小学阶段的体育教学活动中，提前准备活动能够使学生自身对于体育课程所具有的学习兴趣得以充分调动，并且使整体体育课堂所具有的教学成果得以进一步提高，目前我国传统的小学体育教学过程中，其主要采取的准备活动为慢跑体操等诸多方式。然而，反复性的重复复习使整体课堂的准备活动相对枯燥，并且无法使学生的兴趣予以进一步提升，学生参与兴趣很差。因此在具体的准备活动中，相应教师可以充分使用体育游戏的方式，例如使用跑步造字等诸多游戏，使学生乐趣当中进行相应的热身，同时使学生的体育课堂的参与程度得以进一步提高。

（二）在体育课堂中的应用

在具体的小学体育课堂当中，小学生的天性往往喜欢运动，但不愿意对相应的运动进行学习。由具体的角度进行分析，大部分学生在具体的活动中喜欢教师为其安排具有一定程度的自由活动，而如果就是通过统一传授的方式对运动技能进行枯燥乏味的教学式的安排，则会导致学生在小学体育课程中的学习参与度则普遍低迷，并且兴趣也相对较低。通过以上问题可以反映出在具体的小学体育课程当中，大部分学生对于传统的教学模式具有一定程度的抵触心理，而充分运用体育游戏的教学方式，能够使学生的抵触心理得以进一步降低，并且形成运动与快乐双重发展的优势。举例说明，在进行相应的跑步训练过程中，如果仅仅使用单纯的的步法讲解，则无法使学生的兴趣予以进一步的提高，但如果将移花节目、快递情报等诸多具有游戏戏征的课堂训练方法予以充分应用，将使整体学生在学习过程中的参与性及积极性得以大幅度提高。

（三）在整理活动中的具体应用

目前我国的小学体育教育过程中，往往对整理活动的重要性予以忽视。并且有部分教师认为，在进行相应的体育课程活动后，应当采取较为安静的方式，使学生的心情得以进一步的平复，进而能够对接下来的文化课学习予以充分地进行。而以上观念均对体育游戏具有一定程度的误解性。在体育游戏的进行过程中，其主要的进行方式不一定是具有欢快机动特征的游戏，同样也可是具有一定舒缓特征的游戏，进而使学生自身的肌肉得以进一步的放松。并且使学生的心情得以进一步的平复，从而以相对舒缓的心态进行接下来的体育课程。

二、体育游戏对小学体育教学及健康教学所带来的积极影响

（一）进一步使课堂内容予以丰富

在进行相应的体育教学过程中，优质的体育游戏可以使小学教育教学方法得以进一步丰富。大部分的小学教育者在对整体教学方法进行探索的过程中，不断追求对相应的教学方法予以创新，而对于整体小学的教学过程而言，优质的体育教学将使学生与教师之间所拥有的互动性进一步提升。因此在对小学体育课堂进行有效的教学内容安排过程中，其整体的教学方式往往具有一定程度的创新性特征。优质的体育游戏能够使整体教学方法得以进一步的更新，从而使小学生自身所具有的好奇心接受力强等诸多特征予以充分的应用。

（二）进一步对教师水平予以提升

在通过体育游戏对小学体育教学及健康教学课程进行一定程度的融合过程中，能够使整体体育教师的教学水平得以进一步提高。由于整体体育游戏教学不仅仅是通过做游戏的方式对整体课程予以完成，同样需要教师在相应的备课环节，对整体体育游戏的情景与进一步的创设，进而使整体游戏自身所具有的规则得以更加完善，并且使整体游戏戏完整度相对较高，从而使学生能够在具体的课堂当中能够充分且快速地对相应的规则予以进一步的掌握。游戏性的课程与小学生的游戏特性相符，因此需要教师在相应的教学过程中具有较高的综合水平，并且能够充分的对场地道具等诸多现实要素予以进一步的应用。此外，小学体育教师还需要对整体教学目标予以明确，从而使教师在整体体育教学过程中所拥有的综合场控能力得以进一步提高。在整体小学体育教学的体育游戏创设过程中，除了会对学生自身的综合能力予以提升外，还将使教师的水平在相应的过程中予以客观性的提升，是一种双赢的收益。

（三）进一步对小学生的体育运动兴趣予以培养

在体育课堂上充分运用游戏，能够对小学生的体育运动兴趣予以进一步的培养。小学生其自身往往具有相对活泼的现实特点，但由于其自控能力相对较差，因而使其精力无法得以长时间集中，并且容易受到一定程度的外界因素影响。因此在具体的体育教学过程中，充分的应用体育游戏的教学方式，能够使小学生的注意力得以充分的集中。在体育课堂的教学内容当中，游戏使小学生自身的学习兴趣得以进一步培养，进而使整体体育教学的教学目标得以进一步的实现。