新课改背景下怎样提高小学语文课堂教学效率

杨艳辉

（河北省保定市徐水区崔庄镇林水小学，河北 保定 072550）

引言

新课程改革树立了学生的主体地位，因此小学语文教师要注重教学活动上的改革，应该利用小学生可塑性强的特点，着重培养学生的主动学习习惯，为将来的学习生活奠定坚实的基础。受碍于应试教育的桎梏，家长和学校对升学率盲目追求，教师对考试成绩一味看重，灌输式教学使学生对学习反感。小学语文教师应该注意课堂角色的转变，丰富教学方法，调动学生学习的主动积极性，构建高效课堂。

一、教师要注意角色转变，建立良好的师生关系

按照新课改要求打造的新型课堂与传统课堂相比，首当其冲的改变就是学生的地位从原来教学过程中的被动者变成了课堂的主人。教师需要正视自己的角色定位，教学过程中教师应当扮演的是学生的“领头羊”，而不是传统教育中拉动学生前行的“纤夫”。新课改要求建设的新式师生关系更类似于“导演”与“演员”之间的关系，教师总体上把握课堂走向，确立教学目标，按照学生知识水平分配个学生不尽相同的“表演任务”，其他环节靠“演员”配合进行下去。小学语文课上需要改变“我讲你听，我问你答”的教学方式，教师要放下以往“高高在上”的身段，侧重学生主动提问习惯的培养，针对学生的提问情况调整教学速度，课下也要与学生交朋友，深入了解学生性格，帮助解决学习生活中遇到的问题。

二、合理使用多媒体等辅助教学设备

随着科技的不断进步，越来越多的教育辅助设备进入到了小学语文课堂，例如多媒体设备已经在全国范围内普及。传统教学过程中从教学方法、教学进度、教学环节还有随堂习题都是教师备课时预备好的，学生只需要被动的参与就算是完成了学习任务，枯燥似的教学方法会让学生逐渐失去主动学习的能力，无疑是本末倒置。而多媒体设备独特的交互性能够让学生按照自己的知识水平去选择最适合自己的学习方式，使针对不同知识水平学生的教学成为可能。多媒体设备独具的可重复性是传统“黑板粉笔”式教学无法比拟的，多媒体设备能够记录教师讲课时的影像并且保存当堂课件，供学生课下学习，突破教学过程中遇到的重难点。例如在教学《我的伯父鲁迅先生》时，教师可以播放一段关于鲁迅先生的纪录片，让学生初步认识，然后进入文章主旨的学习中，使得教学活动更具意义和价值。再如，在《日月潭》等课文的教学中，可以以视频方式展现，让学生更近距离地感受美景，加强学生对课文的印象，充分感受意境，使学生更加热爱我们的祖国。

三、开展情境教学，吸引学生注意力

语文作为一门人文学科，本身独具的语言美感并没有被传统课堂完全展现，小学生并不能做到整节课全神贯注，只能维持在课堂开始的前20分钟，如果课程的后期不能转变教学方式来吸引学生注意力，无疑事倍功半。小学语文教师可以引入情境教学，针对教学目标创造出贴近教学内容、以形象为主体的场景，辅以生动的言语描述，同时借助音乐来增加渲染力，营造出学生身临其境的感觉，从而帮助学生理解教学内容的教学方法。情景教学方法要求小学语文教师首先投影出符合新课内容的背景图片，然后通过生动的描述引导学生进入教学情境，同时要求学生配合教师做出反馈，思考教师提出的问题，对所学内容进行感悟和总结。例如在学习《敕勒歌》一课时，可以在银幕上投影出蒙古大草原的壮丽景象，然后背景播放马头琴曲《鸿雁》，向学生说道：“同学们知道雄阔的蒙古大草原么，那里芳草蓝天一望无垠，牛羊成群结队，同学们想不想在这辽阔的大草原上跑一跑、跳一跳、打个盹呀？”学生齐声答道：“想”，教师接着说：“我想大家都还记得大诗人白居易的《赋得古原草送别》，今天我们学习的是另一首描写草原的诗，到底是什么？我们接着往下看。”这样的教学就能牢牢地吸引学生的注意力，确保了课堂效率

四、鼓励学生体验感悟，激发想象力

语文教学要做到化繁为简，让学生能够轻松地学习和掌握知识。在教学中，要采取科学的教学方法，引导学生感悟文本，培养学生的自主探究能力。如在《珍珠鸟》的教学中，可以向学生提出与文章相关的问题，使得学生能够在阅读中梳理事件发生的全过程，同时探索珍珠鸟信任主人公的原因，深化学生对信任价值的理解。然后引导学生读书体验、感悟，逐渐掌握自主学习方法。另外，想象是创新的开始，也是思维发展的翅膀，在学生进行情景课文阅读中，教师应积极引导学生发挥想象力，在头脑中想象课文总的图画，这种做法不仅可以帮助学生更好的理解课文内容，同时对于培养学生想象力也具有重要帮助。例如在对于《卖火柴的小女孩》一课中，引导学生思考卖火柴的小女孩在冬夜中的感受，让学生想象“如果卖火柴的小女孩来到我们中间，同学们能够怎么做？”通过学生想象力的培养，打开学生思维的闸门，激发学生创新思维，培养创新素质。

结语

总之，语文教学是一个多层次的、多样化的活动，传统的小学语文课堂已经不再适应现代教育发展的需要，以学生乐学为主要目的的全新教学模式方兴未艾。新式教学模式的推广不能一蹴而就，是一个不断探索、不断改善的过程。小学语文教师要勇于尝试优秀教学方法，不断促进课堂效率的提高，推动教育事业更好的发展。