关于对小学数学分层次作业设计的研究

滕秀芬

（河北省黄骅市滕庄子乡前滕中心校，河北 黄骅 061106）

一、现阶段我国小学数学作业设计存在的问题研究

我国在历史上长期处于计划经济时代，计划经济背景下的小学数学教育更多的服务于政治而非以培养学生基本数学逻辑思维和基本素质为目标，同时在小学数学作业设计中也存在诸多难以解决的顽疾，随着我国改革开放浪潮席卷全社会，给我国小学数学教育带来了深层次的变革，从改革开放至今我国小学数学教育经过几次大的教育变革后取得了斐然成就，小学数学作业的设计也日渐合理、科学，但是我国小学数学作业设计中仍然难免存在许多系统性问题，笔者通过研究我国小学数学教学历史轨迹得出以下理论研究成果，详述如下。

（一）更多的是注重“量”而非“质”

我国小学数学作业设计存在的一大弊病就是更多地注重作业量而非作业设计的质量如何，造成这种尴尬现状的一大原因就是家长和教师往往认为只有通过大量的数学习题练习才能更好地吸收数学知识，理解数学知识的内在逻辑，加上传统思想上认为“多劳多得”，因而造成了我国小学数学作业设计中学生苦于作业过多，给学生带来严重的作业负担。

（二）小学数学作业设计中不注重数学作业分层次设计，作业题目代表性不够强

我国正处于市场经济条件下，所有社会公民的就业交于市场解决，加上我国人口基数较大给我国就业市场带来异常大的压力，职场竞争日渐白热化，为了能够使自己的孩子或者学生在未来有一个体面的工作，很多家长和教师在小学数学作业设计时采取题海战术，忽视对小学数学作业设计中的分层次设计，其题目本身代表性就有待商榷，此举只会加大学生教学作业负担的同时也极不利于提高小学数学作业的水平和效率。

二、小学数学作业分层次设计的基本概念及其重要性

通常，我们设计作业，都是统一题目，好中差生一个样。不利于优差生通过作业练习在自己的“最近发展区”得到充分发展。作业评价也是用统一标准，或好或差，或对或错，不能调动全体学生（特别是差生）作业的积极性。为了使作业设计切合各类学生的实际，为了使作业评价能有实效，近几年来，我们尝试了“分层设计”学生作业、“分类评价”学生作业的方法，使好中差各类学生都形成了积极进取的要求，有利于各类学生通过作业巩固所学知识，形成技能，发展智力。分层次小学数学作业设计顾名思义就是依据学生基本学习接受能力和心智成熟程度为基础，在作业设计中融入更加有利于培养学生个性的作业内容，其有两个层次的含义，首先是在作业内容上每名学生之间存在一定的差别，其次是每名学生的作业难度存在不同，这样的分层次设计理念很好地结合了学生的知识接受能力和个性发展需要，对于促进小学生激发个人学习积极性和活力有很重要的引导作用，在小学数学作业设计中引入分层次设计理念对于小学数学作业设计的重要性笔者认为大致可以归结为两类：第一是丰富现阶段我国小学数学作业设计理念。第二是改善我国现阶段小学数学作业设计中存在的诸多弊病，从根源上促进学生自主学习和思考能力的提高。

三、提高小学数学作业分层次设计的策略剖析

（一）对不同学生的学习能力和知识背景进行合理科学的分组，在作业批改时要实行分组评价机制

对学生进行分组是实行分层次作业的关键和前提，由于学生的基础知识和学习能力不一，在小学数学作业分层次设计中需要对学生的学习能力和基础知识能力进行一个全面而细致的摸排，为此教师要加强与学生的沟通交流让教师能够通过日常教学中与学生的交流中充分掌握有关学生的基本讯息从而为制定分层次的数学作业打下必要基础。在对学生进行分组时教师要把握好分组的原则和细节，让每一名学生都能够在小组中感受数学作业分层次设计所带来的好处和实惠。

立足于科学合理的分组后，教师结合各个小组学生的实际情况对小学数学作业的进行难度和量上的合理设计，在设计时教师要尽量把握好量与质的协调，不仅仅要有“量”，最主要的是要有“质”，通过量来保障、扩充“质”。在作业设计完成后，教师要鼓励学生自主独立完成小学数学作业，让学生能够充分吸收教师的设计成果。除此以外，在小学数学作业中引入分层次设计概念需要教师对各小组间的评价机制加以区别，不能千篇一律用同样的评价标准来看待所有小组的学生，因人而异、因材施教、循循善诱让学生能够通过分层次的小学数学作业的练习实现学生综合素质的不断提高。

（二）小学数学分层次作业设计时教师要合理把握分层次设计概念的要点

分层次作业设计的概念核心是对不同学生的学习能力、知识背景这些影响学生学习能力的关键因素考虑进去制定出更加符合学生个性发展的作业计划，其本质仍然没有偏离平等受教育权的实质，只是在具体操作中的具体表现不一罢了，因而教师不能因不同学生的学习能力不一而从作业设计中对学生加以歧视，否则小学数学分层次作业设计必将以失败收场。教师要在因材施教的基础上充分理解吸收分层次数学作业设计思想的精髓，对所有学生都要用心呵护，悉心培养，任何一个小学生都是祖国的未来，将每一个小朋友培养成祖国未来的栋梁之才都是教师神圣而不可推卸的职责。