基于SWOT分析法的护理专业现代学徒制试点工作探索

毛羽佳 马智

（1.乐山职业技术学院，四川 乐山 614000） （2.乐山市人民医院，四川 乐山 614000）

现代学徒制是深化产教融合、校企合作育人、以岗位能力培养为导向的技术技能型人才培养模式。在国外，现代学徒制已经开展的如火如荼，如德国的“双元制”是以校企合作为基础的现代学徒制，“合作学徒模式”、“认知学徒模式”都是现代学徒制不断演化而来的新型职业教育模式。现代学徒制作为我国职业教育的一项基本制度，教育部在2014年就开始了全国试点。乐山职业技术学院2018年成为教育部现代学徒制第三批试点单位，护理专业是学院3个试点专业之一。学院护理系应用SWOT分析法，对护理专业现代学徒制试点工作进行分析，推动试点深入开展。

一、护理专业现代学徒制试点的SWOT分析

（一）内部优势（strength）分析。我院与乐山市人民医院共签合作培养协议、制定联合招生招徒方案，确定了双主体育人模式；共同成立现代学徒制组织机构，确立职责，形成组织保障；共签现代学徒制试点班管理办法，形成制度保障；共同制定课程标准、教学计划、开展微课拍摄，初现课程改革思路；确定考核方案，形成教学质量评价体系；编写完成《学徒手册》，建立教学质量监控机制；这些工作的推进，也积累了管理经验。

（二）内部劣势(weakness)分析。学院直属附属医院较远，合作单位单一；学徒生源对象层次不一；招生招徒与招工不能同步进行；课程体系和教学模式的构建尚处于初步建设阶段；院校融合教材尚未开发；互聘共用的灵活人才流动机制还未建立，双导师团队成员不稳定。

（三）外部机会(opportunity)分析。与乐山市最大的三甲综合医院暨乐山市人民医院签订联合培养协议，其综合实力雄厚；同时拥有国家政策支持；有众多可借鉴的成功案例，。

（四）外部威胁（threat）分析。医药卫生行业学徒的在岗培养与其他工科类差别较大，符合医药卫生类现代学徒制特点的政策法规还未建立。护理专业现代学徒制教学标准等顶层设计还未开展。对合作企业政策倾斜或财政补贴体现不大，企业参与积极性不高。

二、护理专业现代学徒制试点的做法及成效

乐山职业技术学院护理系通过SWOT分析，在护理专业现代学徒制试点工作中，围绕现代学徒制试点五项工作内容，从“五个着力”入手，找到内部要素与外部环境的结合点，有效推动试点工作。

（一）着力建设医教“双主体”育人机制，打通医教融合育人通道

学院、医院和学徒分别签订三方协议，明确各自职责和权益，并且院校揭牌成立“院校共建护理专业建设工作室”，全面推进护理专业现代学徒制试点工作，建立了院校双主体育人的长效育人机制。

（二）着力探索招生招工一体化工作，建立切合护理人员就业的方式

针对护理专业就业的特殊性，院校双方采取先招生后招徒，学徒学成出师后优先录取为医院规范化培训护士，保证学徒学生和徒弟的双重身份。

（三）着力完善人才培养制度和标准，培养与护理岗位有效对接的护理人才

院校共同制定人才培养方案，加强新生入学教育，扬护理梦想之帆 ；对选入的学徒举行拜师仪式，延续尊师重教和文化传承；举行开班仪式，创建班级团队文化建设；开展临床学前教育，帮助学徒认识、适应临床学习环境；院校双师共同备课，保证同质化教学。

（四）着力建设医教互聘共用的教师队伍，提升“双师”教学能力

学院聘请乐山市护理学会理事长、市人民医院护理学科带头人马智群主任护师担任学院护理专业建设带头人，形成以专业带头人建设为重点，以“双师”素质能力提升为主线，加强骨干教师培养的高水平双师教学团队。双师探讨各自在学徒素质、知识、能力培养的侧重点，分摊教学内容、共定课程标准和教学计划。校内教学侧重于专业基础知识的夯实，临床教学侧重于技能的实际应用和最新发展。

（五）着力建设体现现代学徒制特点的教学管理制度，保证人才培养质量

院校共同制定《护理专业现代学徒制试点管理办法（试行）》，同时建立了“三听、多评、常督”的教学质量评价体系，定期做培养效果评价。共同开发《学徒手册》，定期召开三方座谈会、总结会，院校任课师资、师傅通过QQ、微信等多种形式沟通，形成学校、医院、学徒的长效沟通机制。

三、体会与思考

实现院校共赢是保证试点工作成功开展的内生动力，试点院校和企业要稳抓“双元”特征、坚持院校共赢；质量是现代学徒制培养矢志不渝关注的核心，学校和医院要切实根据人才成长规律和临床护士岗位的实际需要共同研制和不断完善人才培养方案、共同开发基于专业教学标准和典型工作过程的专业课程体系、教材体系；同时及时总结，提炼特色，逐步扩大试点范围。

两年多来，我院在现代学徒制的初步探索证明了现代学徒制在护理专业建设的可行性和必要性，但实践成果、理论成果、制度成果的总结提炼还不够。“改革之道，贵在落实”，我院还需扎实全面推进试点工作，补短板强弱项，切实推进护理专业现代学徒制试点工作深入开展。