基于校企合作背景下的高职城轨运营管理专业有效课堂构建分析

朱秀丽

（包头铁道职业技术学院，内蒙古 包头 014060）

校企合作本质上是一种委托培养的模式，是提高人才培养针对性与适用性的重要方法。在校企合作的背景之下，高职城轨运营管理专业的课堂更加注重实用性，将企业需要与专业需要相对接，以此提升课堂教学的有效性，对于提升城轨运营管理的人才储备与输出水平有重要意义。

一、校企合作背景下高职城轨运营管理专业有效课堂构建的原则

在校企合作背景下进行高职城轨运营管理专业有效课堂的构建，一定要坚持以“推动学生就业，服务学生发展”为目标，通过课堂教学效率、效果、效用的提高以凸显课堂的有效性，教学内容应针对于城轨运营管理的需要而做到知识与技能的教授。总体来说，校企合作背景下高职城轨运营管理专业有效课堂构建应坚持的原则是满足企业需要和符合职业标准。具体分析如下：

（一）坚持满足企业需要的原则

校企合作模式下，企业的需要将是高职城轨运营管理专业有效课堂构建的第一方向，无论是对课程的设置还是职业技能的提升都应该按照企业对于人才的实际需要进行，确保课堂与岗位的无缝对接。高职城轨运营管理专业有效课堂构建坚持满足企业需要的原则，其根本目的是将学校的教学计划与企业的人力资源计划相结合，使得通过有效课堂培养城轨运营管理专业学生具备岗位胜任力，符合企业对人才的期盼以及对市场的预估。

（二）坚持符合职业标准的原则

坚持符合职业标准的原则为校企合作的模式提供了更加广阔的视野，在构建高职城轨运营管理专业有效课堂时，人才的培养要满足职业标准，帮助学生建立职业规划，树立职业理想，从而做到为企业培养人才的能力与意识都过硬，通过有效课堂实现学校的培养目标，企业的用人目标和学生的发展目标相统一。

二、校企合作背景下高职城轨运营管理专业有效课堂构建的方法

校企合作背景下高职城轨运营管理专业有效课堂构建的方法应在三个方面下功夫，即转变教育思路，提高教学能力和完善成果评价。具体分析如下：

（一）转变教育思路

在校企合作的背景之下，有效课堂的教学内容应注重激发学生的行动力与主动意识，在课堂之中营造社会交往的情境，由行动力促进实践，由社会交往情景模拟城轨运营管理工作中可能遇到的各种情况，而不再单纯进行专业知识的输出。要通过教育思路的转变让学生明白学习是为了更好地适应岗位需要，更好地融入社会生活，从而激发自身的学习热情，去主动掌握城轨运营管理相关的技术能力，为实现由校转企的良好过渡奠定素质能力基础。而且，在转变教育思路的过程中，要注意通过有效课堂提高学生对城轨运营管理的认同感与技术能力提升的喜悦感，以此确保学生能够制定职业规划，树立职业理想。

（二）提高教学能力

在校企合作的背景之下，城轨运营管理专业的教师不再局限于校内人员，可以由企业选派专业人员进行针对性的岗位培训，这些人员相比于校内教师的实践经验更加丰富，对于城轨运营管理的理解更加具有现实性。企业选派人员可以根据自身实际的工作经验与需要向学生们进行能力讲解或者工作经验的分享，对学生进行必要地专项技能提升与岗位心理建设，这是一种高职教学能力提升的体现，是对高职教学资源的深度融合。而且，通过这样的方式可以使学生与企业在先期建立联系，加深对彼此的了解，缩短磨合的期限，使其能够更快地投入到城轨运营管理的工作当中。

（三）完善成果评价

传统的高职成果评价体系注重于考试，但是对于高职的学生而言分数并不能绝对体现能力，更不能全面展现自身与岗位的适应程度，为此，在校企合作背景下进行成果评价的完善与优化十分必要。在完善成果评价的过程中，应引入岗位实习制度，由企业提供必要的城轨运营管理实习岗位，将有效课堂建立到具体的工作岗位当中，将在岗位上的实习表现作为重要的成果评价内容，使其包括业务能力、心理素质、岗位认同等多个方面，甚至可以将企业人力资源管理中的考核部分应用于高职学生的成果评价，使得整套成果评价体系基于企业视野，以企业用人标准为准，以此确保校企合作背景下高职城轨运营管理专业人才的成材率。

结语

高职学生重视就业，高职院校也是我国重要的应用型、实践性、技术型人才的培养阵地，为经济社会发展中的各行各业培养与储备了大量的人力资源。城轨交通在我国的发展具有良好的前景，为实现大踏步发展就需要人才的支撑，企业与高职院校建立合作关系，有利于实现人才的定向与稳定输出，提高人才的岗位适应能力与素质对口性，缩短磨合期与适应期。对于高职院校而言，研究校企合作背景下城轨运营管理专业有效课堂构建对提高在校学生综合能力和将来走上工作岗位能够在最短时间内适应岗位对专业能力的要求具有重要意义。