浅谈初三音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学

李佐葱

（云南省曲靖市罗平县阿岗第一中学，云南 曲靖 655816）

自从实施新课标以来，国家教育方针的重心不再是只注重学生成绩的单一教学模式，而是开始倡导学生的德、智、体全面发展，国家开始越来越重视对学生的素质教育，音乐作为初三学习阶段一门非常重要的文艺类课程，其设立的目的不仅仅是陶冶学生的情操，树立起学生的艺术情感和启蒙学生的艺术类思想，还有通过鉴赏课教学来提高学生对音乐的感觉，提高学生的乐感，增强学生对音乐的审美能力。

一、初中音乐教学中乐感培养与鉴赏课的重要性

(一)与新课标对音乐的教育理念相符合

虽然初三面临着升学压力，但就初三阶段的音乐鉴赏课依然重要，它是与新课标的教育理念相符合的，尤其是我国受到传统教育方式的影响，只注重知识的灌输和技巧的传授，如同古代的学堂一样，学生整日在那里摇头晃脑的背书，对音乐意识也比较淡薄，再加上课堂的授课模式千篇一律，没有任何的创新，有的只是不断地重复，导致学生缺失了对学习的主动创新能力。因此，重新确立初三年级音乐鉴赏课在初中教育的地位，对新课标教育理念的普及具有非常重要的促进作用，对教育理念的进一步更新也具有非凡的意义。

(二)能帮助学生提高自己的审美能力

音乐来源于生活也升华于生活，每一位作者在创作歌曲时，其灵感必然是来自生活的，可以说音乐的精神充斥于生活的各个角落。我们在欣赏音乐时，此时我们的脑海里绝不会是浮躁的，相反，它是平静的，因为音乐能沉淀我们的心灵，此时此刻，我们像是融入了生活，又像是隔绝了生活，我们在抛弃烦恼，在享受音乐。积极的音乐作品可以唤醒人们对美好生活的向往和顽强拼搏的决心，对于其他科目的学习有着很好的促进作用。而音乐鉴赏课可以在一定程度上实现这一目标，可以培养学生的审美能力。我们对音乐的审美并不只是靠一种感官来完成的，它不仅仅是单一的聆听就可以完成的，它需要的是学生综合的判断能力和对音乐的思想感知以及情感表达。

二、初中音乐鉴赏教学中存在的问题

初中音乐鉴赏课的最根本目标是通过音乐的播放、学生的聆听这一过程来激发学生对音乐的学习兴趣，提高学生对音乐的认知水平，使学生掌握最基本的音乐知识，进而培养学生的乐感，最终目的是使学生在享受音乐的这一过程当中提高自身的综合素养、丰富自身的音乐感知。但是目前许多初三音乐教学中存在的最普遍的问题是教师对音乐鉴赏课的目标没有深刻的理解，大部分的音乐老师对音乐鉴赏课不够重视，老师单单只是为了完成学校布置的教学任务，提前准备上几首歌曲，在音乐课上为学生们播放，到了时间就下课，学生们在这节课当中唯一的收获就是听了几首歌曲，这已经与初中音乐鉴赏课的教学目标以及新课标的教学理念背道而驰了，教师们必须深刻的理解教学目标，统筹规划好每一节课的教学计划，设计出符合新课标理念的教学方案，在音乐鉴赏课上去指导学生们如何去聆听，教给学生们如何去感悟，使学生们深刻地理解每一首音乐所包含的思想情感。

三、初中音乐教学中鉴赏课教学的有效策略

(一)营造和谐的课堂氛围，调动学生对音乐的积极性

环境对一个人的影响是非常大的，课堂的学习氛围与学生学习程度的好坏有很大的关系，学生在一个欢快的课堂氛围当中其思维必定会很活跃，接受新知识的能力必然也会增强，但是在一个古板、严肃的课堂氛围当中学生很可能会出现抵触心理。因此，教师应从营造一个欢快、愉悦的课堂氛围入手，在授课过程当中多开展一些有意思的活动，并让学生参与到这些教学活动当中来，在游戏和活动当中体会音乐的魅力，进而获取一些自己的感悟和体会。老师应利用学校所提供的设备为学生营造出一个与音乐相关的鉴赏课环境，例如，上下课铃声可以使用一些有时代意义的音乐，尽量不去使用那些枯燥的铃声。课间休息十分钟，可以播放一首大约五分钟左右的音乐，使学生时时刻刻可以接受到音乐的熏陶。

(二)善于运用多媒体设备，提高学生对音乐的鉴赏能力

当前社会是一个以信息时代为主流的社会，互联网技术已经得到较大范围的普及，并且在教育领域也已经得到了广泛的应用，而多媒体属于一类视听结合的设备，大部分的初中教师都会配备有一台多媒体设备。由于音乐教学本身其具有特殊性，它不同于其他文化课，较其他文化课相比，它更容易引起学生的兴趣，多媒体设备拥有庞大的信息库，它可以展示文字，可以播放音乐，也可以播放视频，初中老师应利用多媒体设备的优势，在音乐鉴赏课上可以通过音频或者小动画配音的形式向同学们展现出来，使学生达到视听结合的效果，以此来刺激学生们的感官系统，激发学生对音乐的学习热情。

四、结语

综上所述，虽然初三阶段学习压力较大，但在初三阶段的教学中加强音乐鉴赏课的有效性对学生提高对音乐的感知力有着很大的帮助。还能提高学生对其他文化课学习的能力，深化学生对生活的体验，为学生塑造一个健全的人格，提高学生的综合素养，使学生在未来能够走得更远。