现代信息技术在幼儿园教育教学中的有效运用研究

毛连会

（贵州省开阳县第二幼儿园，贵州 贵阳 550300）

一、现代信息技术在幼儿园教育教学中的实践意义

（一）对幼儿课程学习的意义

单一化教育教学模式的实施，不仅限制了幼儿自身思维的发展，此外也无法确保幼儿主体作用的充分发挥，因此经教研工作者不断地探索实践，将多媒体技术和设备贯穿于幼儿教育教学，是现阶段幼师做出的重要战略改革。多媒体技术和设备在幼儿教育课程教学中的实践从某方面而言，不仅有助于改善当前教育教学现状，此外还能充分发挥网络、多媒体、课堂三者的优势，并将其整合到一起，起到了“1+1+1〉3”的效果，与传统单一化教学相比，打破传统课堂教学局限性、加强幼儿对于网络教学课程认知以及丰富幼儿课程文化知识、培养了幼儿审美能力是其显著优势。

（二）对教师课程教学的意义

在传统教育行业与信息技术不断契合的时代背景下，多媒体技术和设备在幼儿教育课程教学中的实践从某方面而言，对于幼教工作者课程教学活动而言，具有如下意义：有助于优化教学内容和教学结构进、有助于将抽象的知识具象化、有利于丰富教学资源以及有利于推动教学资源的传播和再利用。

二、现代信息技术在幼儿园教育教学中的实践策略

（一）摒弃传统的教育教学理念，不断优化和完善教育教学手段

目前来看仍有部分幼教工作者秉承着传统的教育教学理念，“重理论、轻实践”教学局面始终未能得到有效解决，长此以往在影响幼儿“核心素养”培养效率的同时，给幼儿的整体发展也造成了极为不利的影响。为从根本上改善当前教育教学现状，规避“假大空”问题的产生，幼教工作者可将教育教学与社会实践相结合，通过打破传统教育教学的局限性，在加深幼儿对课程内容认知和理解的基础上，为其学习能力的良好提升奠定基础，与此同时教师还可将教学工作延伸到网络之中，借助这种幼儿广泛喜爱的教育教学手段来进行课堂实践。

（二）对教育教学资源进行优化，净化其中的不良信息

多媒体技术的不断发展和广泛应用，在提高幼儿课堂教育教学质量和教学效率中的作用是无可替代的，但通过上述分析可知，由于互联网的使用往往也存在一定的不良影响，会危害幼儿身心健康发展，给幼教工作者教学活动的开展带来一定难度。故此为从根本上规避上述问题的再次发生，降低教育教学工作者教学工作开展难度，提高其教育教学的有效性，一方面教育部门需充分认识到新媒体来临给幼儿带来的积极影响和消极影响，并通过加大对网络教学平台的监督力度，优化新媒体的资源配置，从而为幼儿提供一个良好的学习氛围；另一方面幼教工作者还需在日常教育教学过程中，对网络教学平台中的虚假信息进行不断净化，并且在不断强化幼儿认知力和信息判别能力的基础上，为预期教育教学工作效益的实现奠定良好基础。

（三）以幼儿为中心制定和开展各项教学活动

将“线上线下混合式教学”模式实践于课堂教学，是现阶段幼儿园教育幼教工作者为改善当前教育教学模式所做出的重要教学战略改革。幼儿作为幼儿教育课堂主体，为确保其自身主体性、创造性作用的充分发挥，以幼儿为中心制定和开展各项教学活动现已迫在眉睫。在信息化产业时代背景下，“互联网+”技术的广泛应用，为各行各业的发展注入了新的动力，其中在教育领域，各种现代化教学设备和软件的应用，在开拓幼儿视野的同时，也为预期教育教学目标的实现创造了良好条件。在进行幼儿教育课程教育教学过程中，为确保预期教学目标的达成，幼儿教师需综合考虑每位学生的实况，并在秉承着“以人为本”的教育教学理念下对教育教学活动进行设计，由此在确保幼儿信息素养有效培养的基础上，提高幼儿的学习兴趣。

（四）不断优化和改革传统的信息交流模式

在当前信息技术广泛应用的素质教育教学时代背景下，各种互助式网络教学模式的出现，在优化教育教学现状的同时，也为预期教学目标的达成打下了坚实基础。经大量调研数据分析可知，为从根本上确保计算机网络优势的充分发挥，打破传统教育教学模式的限制，不断优化和改革传统信息交流模式现已迫在眉睫，为此在对传统面对面交流模式进行改变的同时，充分利用现代网络信息技术的优势打破传统课堂教育的局限性，为师生之间信息的便捷交流传真高良好条件，是现阶段为取得预期教学成效的重要改革策略。

三、结语

言而总之，在当前幼儿教育教学过程中，为改善传统教育教学现状，将信息技术实践于幼儿教学是未来教育教学改革的必然趋势，多媒体技术和设备的应用不仅有助于确保幼儿主体作用的充分发挥，此外对于幼教工作者而言也具有重要意义，具体而言在教育课程教育教学改革过程中，为确保预期教学目标的达成，确保如上教育优化作业的有效落实，是教育特色信息化教育体系构建及教育人才培养的重要战略基础。