优化小学语文作业，提升小学语文质量

杜向发

（贵州省纳雍县第七小学，贵州 毕节 553300）

虽然很多学校为学生留了作业，但是整体的语文教学水平却依然不令人满意，以前教师作业的布置不仅多，而且难易程度分布不均，很多学生仅仅是为了完成作业，并没有提升其自身的学习成绩以及整体素质，甚至会在心中对写作业产生排斥的心理，让写作业变成了非常困难的事情。但是现在教育在不断改革，更突出让学生作为学习的主体，快乐学习，所以对于教师来讲，必须要优化小学的语文作业。

一、增加作业的趣味性

对于小学生来讲，这一阶段的学生特性就是比较贪玩，所以要能够让学生对于写作业感兴趣，这样学生才能够把写作业当成一件开心的事情，从学生内心来讲不会非常抗拒，可以让写作业变得更加轻松，才能够让写作业成为提升成绩的重要帮手。所以教师要能够让作业更有趣一些，让学生有想要写作业的冲动。首先，教师在进行每节课的讲解的过程中，也都应该要更加有趣，让学生对于这一节课的内容已经有了非常丰富的兴趣，这样在课后完成作业的时候也会有保持上课时候的兴趣，会激发学生主动去写作业，而不是被动的完成这项任务。可以借助一些现代化的手段来进行多样化的教学方式，比如说通过一些动画的引入，或者是歌曲、图片的介绍等等，这些都可以更好地激发学生的学习欲望。不仅如此，教师作业的布置也应该要更加多元化，可以从听、说、读、写四个方面来进行布置，不单纯地从写这一单一模块进行，这样让作业的类型更加多样化，学生也可以实现全面发展。

二、分层布置作业

随着现在新课改的进行，教师应该明白，教师已经不再是学习的主体，而应该把更多的精力投放在学生身上，每一个年级、班级的学生都是存在差异的，不同的学生之间都是有共性与差别的，所以在布置作业的时候，也应该要根据学生的自身情况来进行，对于不同层次的学生进行不同作业的布置，让每一个层次的学生都能够有适合自己的作业，这样才能够具有针对性的提升。同时，教师不应该只求作业的量，而应该要求精，要考虑到作业的难度学生是否能够完成，以及学生要花费多长时间来进来完成，这些都是教师要考虑的因素。对学生要能够对学生进行深入的研究，包括学习状况、学习氛围、生活环境等等，这些都是教师在布置作业的时候需要纳入其中的。只有通过个性化的作业设置，学生才能够真正的有所收获。而且每节课的重点和难点也是不一样的，都是简单的作业，对于学生来讲没有提升的空间，都是难题也会影响学生写作业的积极性，所以作业要也应该要难易结合，充分考虑才更有意义。

三、注重与实践相结合

语文的学习最终还是要运用到社会的实践中来，而且他也是实践性非常强的一门学科，所以不仅要让学生能够学会知识，更重要的是要让学生在生活中可以去应用。生活也是语文学习的课堂之一，所以在平时进行作业布置的时候，可以多进行一些实践性的作业，这样学生不仅可以对课上的知识进行巩固，也可以通过实践在实践中去发现问题，解决问题，更助于学生进行知识的积累。比如说学生学习互联网，就可以让学生借助网络去搜索一些知识，这样不仅能够让学生感受互联网的强大，同时还可以解决了困扰自己的问题，在实际中感受了网络的强大，要比教师乏味的讲解，更能够激发学生的兴趣。也可以布置一些观察性的作业，让学生去激发学生的观察能力，这样对于语文系统性的学习也是有很大帮助的。还可以布置一些手工类型的作业，让学生在自己动手的过程中去解决问题，这些都是以实践作为载体来进行作业的完成，会让学生把课堂与生活真正的联系在一起，对于学生提高语文学习会有更大的帮助。

四、设计作业要新颖

创新能力的培养也是当下社会非常非常重视的，在语文学习过程中，也要注重培养学生的创新意识。尤其是在新课改的要求之下，更加鼓励学生调动创新思维，作为语文教师来讲，要能够在平时讲课以及作业布置的时候应该要加入一些创新性的元素，让学生的思维能够得到发展。比如，教师可以布置一些没有固定答案的问题，让学生可以去网络中进行搜索，搜索出两到三个不同类型的答案，这样可以让学生在搜索的过程中加强对于知识的记忆，同时也可以激发自己的创新思维。还可以选择在课上完成作业，比如学习了某个成语之后，让学生课上进行造句，对词语有更加深刻的理解，这样既有针对性，也不会占用课下的时间，学生会更喜欢这样的形式。不仅如此，教师在对学生作业进行检查的时候也不应该秉承单一化的原则，每一个答案都可能是学生思维的创新，所以教师应该要鼓励学生，可以与学生进行探讨，而不是对学生进行否认，这样不利于学生发散性思维的发展。

综上所述，语文作业是语文教学过程中必不可少的一个环节，不应该让学生为了完成作业而写作业，而是应该让学生为了提升语文能力来进行作业的完成。教师在布置作业的时候应该要充分地进行考虑，要让作业变得少而精，同时要能够与自己授课内容有关联，有层次的进行作业布置，而且要激发学生的写作业兴趣，这些都将会成为作业能否高质量完成的重要因素。也希望所有的学校都能够改变当下作业“多而杂”的局面，真正地把少而精的模式推广出去，优化作业，为学生创造更好的学习氛围。