作文训练题

一

阅读下面的材料，根据要求写作。

唐代诗人白居易卸任杭州刺史时，带了两块天竺山石回乡作纪念。一天，他摆弄石块时幡然醒悟：如果到西湖游玩者都带几块天竺石走，天竺山的秀美岂不要消失殆尽？山石虽不值钱，但取之如同贪污，玷污了名声。于是写下自责诗：“三年为刺史，饮冰复食檗。唯向天竺山，取得两片石。此抵有千金，无乃伤清白。”

要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自擬标题;不要套作，不得抄袭;不少于800字。

写作提示

白居易见到天竺山石对其十分喜爱，就带回家乡，但他后来发现自己做错了。这件事启示我们，见到美好的东西而产生占有欲时，应该想想是否该取。白居易对自己的行为进行反思，这其实就是一个人成长的过程，由此我们可以得到启示：三省吾身，可以促进人的成长。白居易只是拿了两块石头，但他却由此对自己进行了反省，由此可知，小事是不可轻忽的。白居易对自己所做之事予以反省，其实就是一种自律自警，由此我们可以得到启示：成功的人生需要自律自警。写作本文，以上几点都是较好的立意。

二

阅读下面的材料，根据要求写作。

少年读书，如隙中窥月;中年读书，如庭中望月;老年读书，如台上玩月。

——张潮

读书忌死读，死读钻牛角。

——叶圣陶

读书就像蜜蜂采蜜一样，倘若叮在一处，所得就有限。必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出蜜来。——鲁迅

读书破万卷，下笔如有神。

——杜甫

读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记不能久也。

——朱熹

对于读书，不同的人有不同的方法和看法，那么，你有怎样的看法和理解？请从以上句子中任选三个，以“我看读书”为中心，写一篇作文，表达你的感悟和思考。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

写作提示

同学们要先理解这五个句子所蕴含的观点。第1句侧重论述人在不同时期读书的收获不同，年龄越大，经历越多，读书的收获越丰富。第2句是讲读书的方法，不能死读书，死钻牛角尖，不能局限在书中。第3句是说读书要广博，不能拘于一书而忽略了其他方面，要有眼光。第4句讲读书的作用，读书可以提升个人写作的水平和对事物的认知能力。第5句是说读书的方法，要专心，要做到心、眼、口三方面结合。

由此，参考立意有：读书，要有广度、厚度;活学广用，方为上“读”;字斟句酌，遍览群书;用一生的时光，与书为伴;细读字里行间处，嗅得书香满庭芳，等等。

三

阅读下面文字，根据要求作文。

新冠病毒突如其来，疫情迅速席卷全国。八十四岁的钟南山院士临危受命，出任国家卫健委高级别专家组组长。连日来，他实地了解疫情、研究防控方案、参加新闻发布会，他的工作和行程安排得满满当当。

疫情来临，各地医护工作者迎难而上，逆风而行，留给世界背影;战“疫”前线，十万“逆行者”争分夺秒与病毒斗争，以血肉之躯，筑成守护家园、保卫武汉的长城堡垒。

疫情就是命令，防控就是责任。面对疫情，每个人都不是旁观者，老百姓“宅家”“不出门”，各社区积极加强防控，抗击疫情。而从武汉返乡人员也陷入囧途，他们必须隔离14天，有的甚至有家难归。

要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不少于800字。

写作提示

此题共有三则材料，第一则材料从个人层面，国难当头，国家中流砥柱挺身而出，力挽狂澜，值得钦佩。第二则材料说的是“最美逆行者”，他们是坚守者，是奉献者，是以身许国的勇士，是让美好的生活继续的人。第三则材料讲的是普通百姓，是历史的见证者，是共同抗疫的参与者。综合三则材料，则是面对国家公共卫生突发事件，全国人民众志成城，共同抗疫。

如果选择其中一个方面来谈，或赞美钟南山，如国之英雄钟南山、最可爱的人;或歌颂“逆行者”，如“最美逆行者”、致敬“逆行者”;写普通老百姓，待在家就是为祖国作贡献，避免感染就是防疫。但凡选择一个材料来立意，都是审题不准，忽略了要求中的“综合材料内容及含意”中的“综合”二字，实属跑题。

如果大谈特谈从武汉返乡人员的遭遇，如《武汉人绝不是洪水猛兽》《武汉人不是敌人是同胞》《走出“避邻”困境，多点温暖真情》，就也是跑题。

作为多材料作文，要求我们综合材料的内容及含意，因此，我们要“抓关系，辨异同”，即通过对照比较，搞清它们的内在关系，找到三则材料的共同性，从而准确确定作文的立意。当然，我们在把握材料的共同性后，可以有所侧重。

此次作文可以参考的题目有：《面对疫情，共克时艰》《抗击疫情，众志成城》《我们在行动》《国家有难，匹夫有责》《防控疫情，我们心连心》《疫情不可畏，你我共担当》。

四

阅读下面的材料，根据要求写作。

有个小女孩因脸上有一个明显的伤疤，陷入了深深的痛苦。学校要挑选学生参加舞蹈比赛，小女孩入选了。老师对她说：“别担心，小姑娘，以后肯定会有人喜欢上你，没准他喜欢的就是你的疤呢。”年幼的她完全相信了老师的话，参演的双人舞节目在区里拿了一等奖。长大后，女孩惊讶地发现，她的伤疤好像不见了：人们提起她时，会说“那个跳舞很好的女孩”“那个很有气质的女孩”“那个代表新生讲话的女孩”……而没有人会说“那个脸上有疤的女孩”。

请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，以小女孩的身份，分享她的成长经历。或者写出你对小女孩的成长经历的认识与思考，并提出希望与建议。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

写作提示

这次作文是一则故事材料。这个故事现实性比较强，虽然故事中的女孩的经历不具有普遍性，但女孩成长中跨越心理障碍、战胜自我的过程却具有普遍意义。成长过程中我们该怎样面对痛苦，面对自卑，怎样树立自信，步步走向成熟，这是一个具有普遍意义的命题。

我们可以从多角度进行立意，如：自信使人美丽;不要妄自菲薄，说不定你就是遗落在鸭群里的白天鹅;破茧成蝶，需要的是沉淀、忍耐和勇气;教育要充满慈爱和友善，鼓励可以让一个人重生;痛苦是人生的一部分，没有痛苦感的人生是苍白的，是不存在的。

五

阅读下面的材料，根据要求写作。

校门外有一家杂货店，店里的生意非常好。经常有学生在店里买东西时忘记带钱，如果他们对老板说：“我没带钱，晚上给您送来，好吗？”老板总是回答：“没问题！”奇怪的是，老板从不记账。有人问：“你不怕学生不还吗？”老板说：“没关系，我相信他，他会还的。”

明代文人陈继儒的《小窗幽记》中有这样一句话：“闻人善则疑之;闻人恶则信之，此满腔杀机也。”

卢新宁在北大的演讲中说：“我唯一的害怕，是你们已经不相信了——不相信规则能战胜潜规则，不相信学场有别于官场，不相信学术不等于权术，不相信风骨远胜于媚骨。”

在成长的过程中，对于“相信与怀疑”，青少年常常有很多困惑。楚鹏中学某班准备就这个问题开一个班会，请你结合上述材料，写一份发言稿。要求：自拟标题，明确立意;不得套作或抄袭，书写工整;不少于800字。

寫作提示

第一则材料通过一个小事件说明一个现象：对他人的信任，有使人向善的力量。第二则材料是一句古文，其大意是：如果一个人听说别人做好事就表示怀疑，听说别人做了恶事就相信，那么他的内心里对这个世界其实是充满敌意的。这句话陈述了一种现象：疑善信恶。这样的人，内心非常阴暗。第三则材料通过卢新宁的话表达了一种忧虑——有些年轻人不再相信真善美，呼唤人们相信真、善、美。我们发现，三则材料合起来形成互补关系。第二、三则材料既陈述了怀疑的现象，也暗含了怀疑的后果——“满腔杀机”;第一则材料则告诉我们，我们应当相信人之善。